美国幼儿园国语教育理论-美国幼儿园国语教育理论研究

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美国幼儿园国语教育理论的问题，于是小编就整理了5个相关介绍美国幼儿园国语教育理论的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是沉浸式教育？
2. 外国人是怎样教育自己孩子的？外国的孩子是不是很苦？
3. 幼儿园就接受双语教育你觉得好吗？
4. 幼儿园老师应该具备怎样的教学理念？
5. 没有中文教学的外语幼儿园该不该上？

什么是沉浸式教育？

沉浸式教学是一种针对第二语言的语言教学模式，指教学中使用目的语进行教学的全封闭语言教学模式。二十世纪六十年代兴起于加拿大，最初所教授的第二语言为法语。

在美国原本有英、法、德、西、葡等语言的沉浸式教学项目，但随着汉语热的兴起，一些州推出了中文沉浸式教学项目，并在较短时间内取得较快发展。

也就是说，除了用中文教中文外，科学、数学等其他主要课程也用中文上课，这对于外语水平不高的老师来说，可以说是一个机会。汉语沉浸式教学就是指在教学中以汉语作为目的语进行教学的全封闭语言教学模式。

外国人是怎样教育自己孩子的？外国的孩子是不是很苦？

个人更喜欢中国的教育方式，幼儿园都是画画，玩游戏，三年幼儿园结束了只认识一些数字和字母，小学作业也是非常少，几乎每个家长更注重体育方面，幼儿园开始学踢足球打篮球了，我之前让女儿学中文学英语，老外说现在还小，就要让他们玩的开心，等年龄大了他们自己会知道学习的，初中了这里也是只有半天的课程，我觉得在意大利读书能成功真的是靠自觉

这里的外国人只包括欧美之类的发达国家他们从小就培养小孩的独立性很多都和小孩建立的是朋友关系一起玩耍一起运动很多事情都是让小孩自己去完成学校的教育业至关重要有的小学生就有去***院做义工，相比之下中国的小孩从小就被要求考好的学校以后能找好的工作其他的都有父母来代劳等这些孩子从大学毕业后就会发现除了读书以外连自己的生活都不能自理更不要说处理人际关系之类的问题了所以中国和发达国家的将来就被决定了

幼儿园就接受双语教育你觉得好吗？

幼儿园接受双语教育太好了，这样的家长给自己的孩子创造了好的学习环境。

从上图中我们可以看到，3-6岁孩子的吸收能力是优秀的，这个年龄段接触语言对于孩子整个一生的语言学习打下了非常好的基础，中文和英文通过磨耳朵的环境在孩子幼小的心灵扎下了根。

幼儿阶段学习知识不是主要的，培养好的习惯和性格养成才是最重要的。

通过阅读培养孩子的学习习惯和专注力，对于孩子进入小学的学习非常重要，适龄孩子的爸爸妈妈们一定要重视起来！

一定程度是好的，但也并没有网上吹嘘的这么厉害。

首先我们要明确家长们送孩子去接受双语教育的目的是什么？

1.为了让孩子以后更好、更早的融入外语环境。

如果是这样的话，那就要选择一个双语学习环境、氛围足够好的幼儿园，这样才能更好的保障孩子第二语言的准确性和兴趣。毕竟这个阶段的孩子学习能力强，在这个启蒙阶段，不能马虎。

2.别人报了，自家孩子也不能输在起跑线上。

这是大多数家长的心理，但也要量力而行。双语教育虽然很好，但这要建立在孩子的第一语言和第二语言差距不大的情况下。***如孩子上了双语幼儿园，但是大多数时间没有这样的环境去使用第二语言，势必会造成两极分化的局面。而双语教育的意义也不存在了。

综上，在能力范围内给孩子提供优质且理性的教[_a***_]是最重要的。毕竟，教育对每个人都意义非凡，我们要走好教育路上的每一步才行。

有条件的话，幼儿园开始接受双语教育是很好的，因为对于外语学习，孩子年龄小语言吸收能力快，学得就快！就像母语，每天都能听到，一直在沉浸式的学习当中，孩子自然而然就学会了。那外语也是同个道理，如果有这样的条件让孩子可以多学习一门语言是很不错的。

但是父母在选择学校的时候，一定要多方打听实地了解，学校的教学资质，外语老师的师资水平等。千万不要只是看到双语教学就觉得一定是好学校，如果外语老师水平不高，那给孩子传输的语言效果如何大家就可想而知了，如果发音都不标准，这样的双语教育反而是百弊而无一利！所以父母选择双语学校的时候一定要慎重！

不好，这个一定要因人而异。小孩的接受能力还是有限的。如果真的那么好的话，我们国家还不是大力推荐。为什么我们国家在教育要等到小学三年级才有英语书。在幼儿园的阶段，最好是要让自己的孩子学会礼貌行为规范，生活习惯。一个好的生活习惯，会贯彻这个人的一生。3~6岁的小孩一定要让他知道自己的行为规范和生活习惯。一定要让他明白什么是对，什么是错。对了有奖励错了就要有惩罚。这样长大的小孩那你做父母的就会感到无比的光荣。

幼儿园开始接受双语教育是一个很好的英语启蒙。但是一定要选择一个正规的幼儿园，不是那种以双语为噱头的幼儿园。目前来说有很多幼儿园所谓的双语教学，其实他们的老师英语是很不合格的。所以作为家长应该谨慎仔细地选择合适的幼儿园。看一看学校的办学资质和教师的授课水平。良好的英语启蒙环境对孩子以后的英语培兴趣培养和语感的形成都有很大的帮助。小孩子的语言能力是非常强的。从幼儿园开始英语启蒙是一个很好的开始。

幼儿园老师应该具备怎样的教学理念？

幼儿教育基本指的就是3-6岁的建立。

我觉得现在很多幼儿园，都打着这样哪样理念的招牌，比如发展孩子想象力，动手能力，以及从小培养的双语能力等等，很多都是噱头而已。孩子的教育，家庭要占着百分之七十的作用，幼儿园包括学校只有百分之20，剩下百分之十是社会以及其他因素。

这个时期，是孩子构建安全感和规则最重要的时期。我觉得什么理念都不如给孩子一个爱和自由发展的空间，在充满爱和自由的空间里，孩子的想象力，创造力才不会被扼杀。孩子的安全感才会很好的建立。说到安全感，可能很多家长对这个没有太大的感受，你去观察一下身边人，或者观察一下你自己，你是非自信乐观，你的周围有没有性格孤僻，冷漠等等千奇百怪的人。很多，我说的不是全部，至少一大部分人都是早期在儿童期，尤其是6岁以前没有很好的构建安全感。关于安全感这个要说的实在太多，我就抛个印子出来，有空可以关注我发的相关文章。

另外孩子在幼儿期这个规则的建立也很重要，我们看到很多熊孩子，去别人家乱翻东西，随意踩沙发等等你看不下去的行为，都是因为家长和幼儿园老师没有合理的指导孩子如何正确的遵守规则。

没有不好的孩子，只有不好的教育。

个人分享，希望对你有所帮助

1.孩子是不用教育的，真正需要教育的是我们自己，对孩子的设计不如他自己本身的成长。

2.教师要用自身的人格魅力来征服孩子，而不是用高度来命令孩子。

3.教师要先具备宽容、豁达、乐观、积极、大气的人格魅力。

4.多向周围教师学习、多看书，养成自己的学习习惯、学习能力，积极提升文化素质。

5.谁爱孩子，孩子就会爱谁。只有用爱，才能教育好孩子！

6.一名优秀的教师光靠“嘴”上的功夫是远远不够的，创造情境和投身行动很有必要。

7.培养孩子计算能力强，现代技术是可以代替的，但忽略了孩子创新能力的培养，是现代技术无法代替的。

8.教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发孩子们的学习动机，唤起幼儿的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到活动中。

9.具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师，未来教育面临的最大挑战不是技术，不是***，而是教师的素质。

10.要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度，要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“***是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。

作为幼儿老师要不停地学习新的教学理念，结合本园本班的实际情况开展相应的教学活动。

我认为呢，幼儿老师在教学活动中，要体现孩子的主体地位，老师的作用在于引导，要把更大的空间留给孩子。3－6岁的幼儿课程，没有升学压力，却也有着举足轻重的地位。老师好的引导，孩子的兴趣得以激发，孩子的想象力得以发挥，对孩子的以后将有着重大的意义。

其次，在幼儿教育的五大领域中，健康方面：要增强幼儿体质，培养幼儿健康生活的态度和行为习惯。科学方面：在教学中能激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展幼儿的认知能力。社会方面：要增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。语言方面：在日常教学活动中，创设情景，提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。艺术方面：能够多方面的给幼儿感知美的机会，丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。幼儿的学习不仅仅只是在教学过程中，也在一日活动的中的点点滴滴。早餐后的散步活动，哪怕吃饭，做游戏，上厕所等等，都是孩子在学习。这也是我们的“教学活动”。

最后，我个人崇尚的是自然教育。一是自然的环境，二是教育过程的“自然”，就是遵循孩子本心，让孩子自由探索，释放孩子天性，让孩子做自己。大自然是最好的老师，这个我是深信不疑的。我喜欢自然，我们的孩子肯定也喜欢。在大自然中自由探索学习，该是多么的难能可贵。我希望在幼儿的教学过程中，老师不要有太多的干预，我们可以引导，但不能过多的干预。给孩子创造的机会。

以上拙见，谢谢！

我认为幼儿园老师应具备的教学理念是：

1、幼儿为本。

（1）我认为幼儿园老师在教学上“以幼儿为本”就是“热爱幼儿”！幼儿教师特殊的保教工作决定了她们不仅要博爱每个个性不同的孩子还要尊重每个孩子不同的个性！只有如此，幼儿才能健康快乐地发展！

（2）以“幼儿为本”，该体现在教师要改变自己居高临下的角色，蹲下身，用孩子的视觉和童真交流，做幼儿的朋友！

2、在游戏中教学。

根据幼儿成长的规律，教师在教学中***用“游戏化建学”。作为幼儿教师要把握“五大领域课程的教学目标和教学重难点”，利用情境式、游戏化教学，让幼儿在玩中学，学中乐，乐中成长！

3、要倡导幼儿拥抱自然和生活！由于幼儿的认知局限和生活阅历浅，老师的简单说教无益于孩子的成长！唯独大自然和生活才是学习最感兴趣的鲜活的课本！该让孩子去体验去感受去探索！

这位妈妈您好，我是银川娃滴个妈，坐标宁夏银川（免强三线城市吧），我两个孩子，刚好老大刚上完幼儿园，老二正在上，我感觉我所在的城市幼儿老师的学历偏低，都是21、22岁左右刚从幼师毕业的孩子，至于教学理念，我不认为他们能理解什么是教学理念，自己也没有孩子，而且我认为他们自己也是孩子。我认为他们需要做到的是，能正确判断孩子所处年龄的一些正常现象，并能发现问题和解决问题的能力。同时一定要爱孩子，每天带给孩子微笑和正能量的东西，让孩子身心健康成长。

没有中文教学的外语幼儿园该不该上？

幼教这块我们分两大类说，一类是国内本土传统化幼儿园，一类是国外办洋化幼儿园。两大类型的幼儿园，教学方法截然不同，国内办幼儿教育，多以多学、多写、多画、多背为主，让家长感觉孩子在幼儿园提前学到了很多东西，开心不已！外教办幼儿教育，多以做游戏、各种玩、学做事为主，让家长感觉孩子在幼儿园长大了不少，独立了不少，懂事了不少。

针对两种不同教育的结果来看，孩子到了上小学后，学习成绩并无太大的差异。根据专业人士对孩子幼儿教育跟踪调查报告显示，6岁以前提早开发幼儿背诵、写字、学习算数等智力教育，对孩子今后的学习并不会产生更好帮助作用，有的孩子反而会因为过早消耗幼儿的学习兴趣，而使得孩子产生疲倦、厌烦情绪。

所以，国家教委也再三提出：学龄前儿童，幼儿园老师不准给孩子上数学课，不准给孩子留写字作业，不准教孩子学习拼音等课程。我想国家也是在保护孩子的大脑不被过早开发，而对大脑开发有一定的考量和认知吧！

幼儿园的主要任务应该是激发小孩探索兴趣和培养良好生活学习习惯。认字可以在平时的***活动和团体活动中适当创设学习条件。对于这个阶段的孩子，认字是水到渠成的阶段而不能强求结果加重了孩子的学习强度。此外，外文学习需要持续的、有效的、长期的语言浸泡。给小孩创设符合认知水平的外文材料非常有必要而且很关键。

到此，以上就是小编对于美国幼儿园国语教育理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于美国幼儿园国语教育理论的5点解答对大家有用。