儿童心理学关于抑制-儿童心理学关于抑制的论述

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学关于抑制的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学关于抑制的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子的逆反心理重，说什么话都不听，作为家长应该怎么办？
2. 发现自己有虐打孩子的心理，怎么办？控制得好痛苦？
3. 教育教学中，如何改变学生的思想意识？
4. 家长带孩子时，控制不住情绪该怎么办？
5. 小孩得了双相情感病，严重了，成天自言自语，无故发怒，幻想，这个该怎么办？

孩子的逆反心理重，说什么话都不听，作为家长应该怎么办？

作为家长，不能随意给孩子冠名“叛逆期”，应该用心的观察和交流，可能会有想不到的收获。

首先，要坐下来，听进去。孩子在成长，思维和世界观正在逐渐的养成。家长们问问自己：你有多久没有坐下来好好的和孩子聊天了？？他正在关注什么？他的好朋友是谁？他更喜欢看哪本书？他是如何看待老师和同学的……俗话说知己知彼百战百胜，家长只有更了解孩子，才能陪他更好的度过“叛逆期”。

其次，要分析透，说到点子上。多分析孩子做法的原因，要知道他为什么要这样做。唯有如此才能一针见血的指出孩子的问题。孩子信服你，才会听你的。没有哪个孩子天生就叛逆，这是个常年积累的结果。

最后，放下身段，忘掉自己是家长，多一些谅解，真心的和孩子交朋友。家长不要试图让孩子完全按照自己的想法去成长，那样只能再造就一个“你”。再和孩子发生矛盾时，多想一想，家长自己的要求是否真的有必要？如果不是选择问题，试图放任孩子去做。孩子肯和你交朋友了，你才能走进他的世界。

愿你能和你的孩子平安的度过“叛逆期”！其实无论哪一个时期，都是你和孩子美好的记忆，都值得珍藏。

谢邀！

我经常面对一些青少年和父母。通常这种情况下，家长会很担心、着急、焦虑。越攻，会发现越攻不进。

这时，我都会先喊一声“暂停”。当然，这说起来容易，家长做起来难，因为，家长内在会有大量的情绪需要处理。所以，在我的青少年咨询中，会留一部分***，专门处理家长的焦虑等情绪，了解家长内在的需求，这很重要。

待家长的情绪稍平静下来。我会引导家长去看看孩子“听不进”这个行为，背后是在告诉我们一些什么信息。孩子在目前的年龄阶段，有什么样的心理发展需求。

小梅花3岁的时候处于叛逆期，说什么都不听，或对着干。刚开始我很容易被她激怒，每次都大动干戈，后来经过不断学习了解她后，我发现原来沟通方法很重要。

对于叛逆期孩子，建议尝试以下方法：

1.站着孩子角度沟通 因为周一至周五要上幼儿园，晚饭结束后孩子玩一会儿，就得抓紧时间洗澡，她每次玩得兴奋时就不肯。我会说“想听故事吗？那我们赶紧洗玩，马上就可以看绘本故事了！”这时候孩子就会很配合，巴不得快点洗完。

2.以尊重的态度沟通 随着孩子年龄增长，孩子的自我意识也不断变强。沟通过程中，我会让她先表达自己的想法，然后再说我的想法，从不以命令口吻去要求她服从，注重分析讨论后再行动。让事情就事论事，而不是孩子与父母权威的对抗。

3.让孩子承担叛逆的后果 孩子越叛逆，家长越不能强硬对抗，如果经过反复商议无果，孩子仍要叛逆行事，那就让她偶尔体会行为造成的后果。事后父母需要耐心分析引导，一般孩子都会认识到错误而后悔。

4注重亲子关系 孩子叛逆的根本原因，是对亲子关系的不满，于是希望通过叛逆的行为来引起父母的关注。所以父母平时多注意亲子关系的培养，让良好的亲子关系帮助孩子顺利度过叛逆期。

我是小梅花妈妈，专注亲子阅读，幼儿教育，分享育儿经验与知识，欢迎点赞，点评，转发与关注。

感觉宝宝们3岁左右就会有逆反心理了，以前宝宝不听我就会扔他手中玩具什么，后来发现孩子模仿能力很强，他有不如意的时候也会扔东西。这时候才发现我做错了。

后来对他的发脾气都冷处理，等平静下来再问他为什么，如果是他说我做得不对我会和他道歉，跟他解释后说他也有做得不对的也要对我道歉。

虽然他是孩子还是要公平对待，慢慢的他的逆反心理就没那么严重了。

对每个孩子来说都有这个过程，首先家长要放低:娑奖态，多和孩子沟通，然后让孩子认识自我。其次家长要多方面看待问题，做孩子的知心朋友，慢慢的孩子会理解你，从而达到共识。

发现自己有虐打孩子的心理，怎么办？控制得好痛苦？

你应该小时候也经常被打吧，被打着长大的孩子大了也会打自己的孩子，童年阴影造成的，内心有恨，可以试着学会爱自己，一个对自己不满的人没办法爱别人，多找自己的优点，学会欣赏自己，慢慢的对自身开始自信以后，打孩子的行为就会变少了。

背后错误知识导致的结果。孩子是家族的传人，不是个人私有财产。学习正确知识，为家族培养好后代，传承家族干事的精神。家族是优秀的孩子就是优秀的不优秀是母亲没教他正确的知识。

虐待包括使用人身暴力和性暴力、威胁和恐吓、情感虐待和经济剥夺等。儿童和成年人都可能发生。

虐待的行为可能是心理问题的一种表现，是发泄心中郁闷、缓解紧张情绪的一种方式。一是想用欺强凌弱的方式来显示自己的能力，再就是他被别人欺负过，曾经寻求帮助或者只是期待着情况改变，结果问题并没有得到解决，这种情神[_a***_]让其无法以正确的心理状态对待事物，最终演变成压力下的情绪爆发。

施虐的很多能力和人格，大都形成在幼儿时期，这是 心理学上一个不争的事实。人感受爱的能力，敏感期也是在童年。所以，如果在童年时期没有感受到爱，或者没有加强这种感受的机会，有可能就失去了这种能力。如果在后来的成长环境中，没有好的 人际交往，失去了调整的机会，可能形施虐人格的偏离。

心理学家认为首先要做的就是要找到诱发这种行为的根本原因，可以从心理上入手。对于这种人，应该让其接受心理疏导，同时亲人朋友也要多多劝解，或许可以帮助其改掉不良恶习。

题主为自己控制的很痛苦，这还涉及到一个强迫与反强迫的对抗，你可能有强迫症的症状。

具体的问题需要具体去分析，个人建议您还是去找一下心理咨询师的好。

重点是你打完之后觉得很爽，明知道是不对但还是控制不了？还是打完之后觉得很后悔，因为教养孩子力不从心，才出手打？如果是前者，那请看医生吧，暴力倾向，后者的话，尝试改变，教养孩子不是一朝一夕的事情，慢慢来，你使用暴力只会让他也暴力，亲子关系更难维持。用教育，讲道理，点的方式会好点。

首先，你能够意识到自己有虐打孩子的心理，这是一个很好的觉察。因为，并不是所有虐打孩子的人，都能够意识到是自己的心理问题，反而很可能怪罪孩子，会认为是孩子逼得你不得不打他。所以，给你点个赞。

其次，你也看到了自己控制得很痛苦。这说明，你不仅看到了自己有虐打孩子的心理，而且你还在努力地控制自己，虽然你控制的很痛苦，但是起码你在控制自己，努力不被这种心理推动着去伤害你的孩子。所以，还要给你点个赞，你在对抗自己不健康心理这方面，正在做出自己的努力，而且，是很辛苦得努力，这很值得，也很棒。

第三，我想说一说这个虐打孩子的心理，我并不知道你这个心理具体是如何产生的，又是如何发作的。我的建议是：

一方面，你要观察自己，在什么情况下，会有这样的心理产生。当出现这种心理的时候，寻求家人的支持，比如另一半，让他们在你要发作的时候帮助你离开现场，或者把孩子带走。这样，避免你在这种心理的推动下，不理智地行为伤害到孩子。而你，实在控制不住这种虐打的冲动，可以自己报个拳击班或者找个空旷的房间，打打沙发，捶捶床，打打沙袋，扔扔靠垫，让自己疏解一下。

另一方面，寻求专业人士的帮助，在当地寻求心理咨询机构或者信得过的心理咨询师的帮助，看这种心理是从何而来，如何应对，如何能够解开这个心理上的结。

最后，如果你曾经真的虐打过孩子，我还建议你能够跟孩子道个歉，毕竟，孩子是无辜的。当然，如果你只是有这种心理，却没有实施过，那就太好了！孩子没有受到无妄之灾。

教育教学中，如何改变学生的思想意识？

改变一个学生的思想意识仅靠学校的教育教学当然是不够的。就教育教学来说，改变学生思想意识更重要的是师者必须要有对思想意识这个模糊命题进行细化的教育传导和教育渗透，也就是说先育人再教学。师者必须是情怀，有素养，有方法。根植思想意识到学生头脑中去其实就是注重德育为先、学科教学渗透的全面协调。

改变需要时间，需要坚持。还需要家庭教育和社会教育的配合。

思想意识本来是个比较学术性的哲学概念，题主的问题将其限定在教育教学的范畴。这样一来，依据学校教育的本来属性，思想意识，通俗的表述就是指思想品德；改变思想意识，就是改变思想品德。

学校教育，尤其是教师的教育教学行为，思想品德的改变与培养非常重要。对不良的思想品德进行矫正，这属于改变的范畴；对未知的品德修养进行培养，同样是对每一个学生个体的改变。教育界非常流行的一句话是——百年大计，教育为本，育人为首，德育为先。由此，足见德育的重要性和必要性。在实际操作层面，思想品德教育主要有四种途径和方式。

一是正面教育。中小学的思想品德和政治课程的设置，就是思想品德教育突出表现。班级、学校、党团队等等组织举办各种丰富多彩的活动，其主要目的也是进行思想品德教育。统治阶级开办教育的最直接目的就是向受教育者灌输符合其要求的思想品德，即培养统治阶级需要的劳动者和接班人。

二是德育渗透。首先表现在教材的选用。《三字经》《百家姓》《***规》《千字文》《论语》《中庸》《大学》，这些是封建社会的教材。篇篇都充斥着儒家的正统思想，即统治阶级思想意志。现在，选择任何课本，也必须坚持中国特色社会主义方向与理论，否则，就违法违规。其次是指德育渗透在各学科教育教学之中。数理化、史地生各科教学，其课堂上同样具有对学生思想品德的塑造。

三是教师身教。教师的示范与榜样作用也是学生思想意识改变与形成的重要方面。因为优秀的教师都是“传道者” 。俗话说，亲其师信其道。教师的言行对孩子影响极大。我们都知道，我国许许多多的革命者都是在自己老师的影响下走上革命道路的。现在，都说年轻人思想活跃，具有独立判断的能力，可是被教师引上歧途的也不少见。教师的教育教学活动，也是其传道的活动，教育行政部门要正确认识教师所肩负的历史使命。

四是制度归化。各种制度的设计都具有极强的价值导向性，是严格的思想意识规范。积极践行者，得到褒奖；违反规定的，受到应有的处罚。制度对孩子思想意识的塑造也极为重要。

无论如何，现阶段，我们要大力提倡教师在教育教学工作中，一定要高杨主旋律，努力培养社会主义建设和接班人。

只是说原则的道理，无法贯彻落实。比如，爱国主义教育。国家早已经让学校加强爱国主义教育。你如何拿出具体办法来进行。通常是看到组织学生去参观革命历史纪念馆，或者祭扫烈士墓，或者在国旗下举手宣读誓词。这些其实都是起到初步的感性认识，在这个基础之上必须要上升为理性认识。比如，看雷锋纪念馆之后，必须要学习雷锋日记，雷锋日记的话语，就是爱国爱人民的思想内涵。知道赵一曼烈士后，就要学习她的生平，尤其是写给孩子的信。这些都是高中以前必须知晓的内容。关键是大学阶段，大学二年级以后，必须学习人民领袖著作与马克思主义理论。我国是社会主义制度国家，因此，必须要学习马克思，恩格斯的著名著作。这个只是对社会主义制度的初步热爱心里。最关键的是必须学习斯大林的全部著作。最主要的就是《马克思主义与民族问题》，在大学对学生《问题与答复》，《国家工业化与党内右倾》，《在莫斯科选区上的演讲》二次，1936年《宪法草案说明》，《与美国工人代表团的对话》，《苏联政治经济学教科书》，《苏联社会主义经济问题》。等。学习这些以后，就会油然而生一种宽宽的胸怀，自私狭隘的意识被本民族，祖国的意识所代替。我国人民领袖的著名著作必须每周一篇以上。

老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？

苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！

所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。

可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。

这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。

同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。

第24个问题，我个人认为要想改变学生的思想意识，首先你老师的三观要正，三观不正的老师你要先改变自己，然后在改变学生。单要老师来改变学生也很难，得需要家长配合，家长三观不正，那这个孩子也很难变得正，打个比方，学生好比拔河中那个绳的中间点，老师在左边拽，家长在右边拽，哪边的力气大孩子像哪边倒，要想改变学生的思想意识，老师家长，社会，必须通力合作才能让孩子健康的成长，才能让他们有一个正确的思维。

家长带孩子时，控制不住情绪该怎么办？

作为妈妈感同身受，很多时候也不想打骂孩子.但是有时感觉讲道理行不通，只能打了，打完之后再讲道理。孩子的无理取闹让人抓狂，每次吼完孩子，都特别后悔。感觉孩子都变的胆小了，如果可以，尽量克制自己的情绪，不要大声吼孩子，真的对孩子影响不好。

你好

控制情绪不是太好的办法。控制意味着压抑。压抑的愤怒总会找机会爆发出来。

常见的是“忍”+“忍不住发火”

我们很容易对孩子发火。

原因是

1，孩子还小，不会反抗，对他发火暂时看来没什么后果。有人这样描述他跟父母的关系，“生下来就是给妈妈肆无忌惮辱骂的”。这种放松，放肆的感觉容易过分。

我现在是带老二，相当于老大，我现在已经温柔多了。

因为我知道，如果父母控制不了自己的脾气，真的会毁了一个好孩子的！但是任何事情都是说的容易做起来难，尤其在带孩子的时候。在孩子作业时，那种火蹭蹭蹭的往上涨……这个时候，一定要提醒自己，淡定淡定再淡定！！！过一会儿再说！！！

也可以试一试，在辅道娃作业前，就告诫自己，娃做错做对，只要是认真的，就不要发火。这样可能会好点。我的经验是，越是不那么急，反倒孩子很自觉努力。

希望做父母的您，一定要为了自己身体，学会控制控制再控制脾气！！！

我就是一个人带孩子，其实比上班都累，再乖的宝宝，也有任性耍赖皮，我之前也会对孩子发火发火，甚至还会上手打几下，但是我慢慢发现，暂时有效果，日后哭闹的频率越来越高，而且还学会了和我大喊，有时还打我，我开始有些害怕了😱，是我把错误处理事情方式，传递给了孩子，所以教育孩子要有足够的耐心。

我也是一名在家带娃的宝妈，我家有一个女儿现在6岁了，现在回头看看这一路走来有多么的不容易，我家孩子还是比较听话的，以前她还小的时候无论做错什么事我都是连吼带骂的，每次都是这样，一直到今年我一直在学习一些儿童教育方面的东西，对我有好大的启发，原来我以前的教育方式太错误了，每次带娃时她随便出错我都是吼叫来制止，现在导致孩子很没有主见，胆小等问题，通过学习我慢慢改变教育方式，试着慢慢的去欣赏自己的孩子，把他们每次犯错当成是一种学习的机会，给予孩子更多的鼓励，相信他们慢慢的控制自己的情绪，给孩子一个自由成长的空间。

小孩得了双相情感病，严重了，成天自言自语，无故发怒，幻想，这个该怎么办？

首先你要先确诊下，据我们诊所的情况来说，很多患者来我们这里说是来看双相，但进一步面诊时，发现并不是。如果有需要可以联系下我们

以下希望对题主有启示。

1、双相情感障碍能彻底治愈吗？

大多认为是不能彻底治愈的。即使目前能恢复正常，也会终生面临着复发的可能性。但是，我们能通过药物和心理治疗控制病情。即便发作，也能够尽可能地掌控自己的生活。

2、双相与单纯的抑郁症的区别是什么？

双相障碍俗称“躁郁症”，是一种躁狂和抑郁交替发作的心境障碍。一般会分为双相Ⅰ型和Ⅱ型。Ⅰ型是重躁狂重抑郁，Ⅱ型是轻躁狂重抑郁。单相抑郁是没有躁狂发作的。至于患者感受...躁期一时爽，郁期火葬场啊！有些个人很享受其躁狂时觉得自己无所不能的感受，但是抑郁时，就会太煎熬了。·

3、学生课程正紧，会不会严重影响学业？

会影响学业，这是一定的。毕竟双相也是一种病，只要是病了，就会影响日常生活及学习。不过学习这回事儿，本来就很难做到全力以赴。不被病情影响，也总会有各种事儿分散精力。所以不要强求十分，能做到八分已经很棒啦！

所谓双相情感障碍就是躁狂抑郁症，就是中医里的癫狂，可以搜索无明火、心肾不交、癫狂三个名词，了解一下它的病理病因。

我是一名重度躁狂抑郁症康复者，对生命的奥秘、抑郁症的真相和传统文化的精髓有深入的了解，传统文化如果用一个字来概括，那就是孔子终生倡导的仁。仁的第一要义是身心合一、阴阳相抱、以阳化阴、心体纯阳、同于天道、替天行道(参赞天地之化育)！敬请搜索本人文章“抑郁症真相身心分离灵魂出窍和孔子的仁者不忧仁者寿”，了解生命的奥秘、抑郁症的真相和传统文化的精髓，了解孔子 仁 的深义，做一个健康的人，做一个合格的人，做一个正常的人，以此为基础，建设一个健康的社会(小康社会，小目标)，从而逐渐迈向大同世界！

大道至简，仁以兴邦！

到此，以上就是小编对于儿童心理学关于抑制的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学关于抑制的5点解答对大家有用。