幼儿园语音教育方法研究-幼儿园语音教育方法研究论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园语音教育方法研究的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿园语音教育方法研究的解答，让我们一起看看吧。

1. 没有语言的教育指的是？
2. 为什么对幼儿进行专门的语言教育？
3. 中班语言领域三维目标？
4. 学前儿童语言教育的原则？

没有语言的教育指的是？

没有语言的教育是指父母亲的言传身教，以身作则，给孩子树立正确的榜样。通过某种形式和动作让小孩从中学会新的知识 。

        真正的教育不需要语言的影响，是一种巧妙的引导。当孩子看到你身上有需要或值得他学习的闪光点，他就会主动地学习和获取这些内容，不需要你苦口婆心地说教。这就是一种无言的教育，这样的教育是基于孩子的认同和需要的，因而他们会心甘情愿地接受，并为之感到快乐、满足。

为什么对幼儿进行专门的语言教育？

1、儿童的语言是在运用的过程中成长起来的,而儿童语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。新《纲要》明确要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”因此,在幼儿园里,教师给幼儿提供真实而丰富的语言情境,就是给幼儿创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。

2、一方面是在专门的语言教育活动中,让幼儿学习在不同的语言情境中如何运用相应的语言交流方式来与人交往。

3、如谈话活动中幼儿学习如何倾听他人的语言;文学活动中侧重理解和使用叙事性的语言表达方式;听说游戏要求幼儿使用敏捷应变的语言。

4、另一方面,日常的语言交往是真正真实而丰富的语言交往环境,幼儿可以有更多的机会与各种各样的人交往,扩展自己的语言经验。

中班语言领域三维目标？

幼儿语言领域教育目标包括：

1.乐意与人交谈，讲话礼貌，说话能够表达流畅清晰。

2. 注意倾听对方讲话，不随意打断别人讲话，能理解一些日常用语；

3. 能清楚地说出自己想说的事，表达自己的意愿。

4. 喜欢听故事、看图书，阅读绘本；

5. 能听懂和会说普通话。

1.(认知目标)知识的掌握和认知能力的发展由知识的掌握与理解及智力发展诸目标组成。

2.(能力目标)发展幼儿的语言能力~认知能力~培养幼儿感受美~表现美的能力。

3.(情感目标)培养健康的生活态度和行为习

惯~丰富幼儿的情感~促进幼儿个性健康发展。

学前儿童语言教育的原则？

学前儿童语言教育活动的原则有：

（一）语言运用情境性原则

（二）创造性原则

（三）因材施教原则

（四）整合性原则

（五）主体活动性原则

（六）大量感知和积累儿童文学精品的原则

儿童的语言原则有以上六点，我们要根据孩子自身情况，年龄特点，家庭教育，社会等特点来加以培养，训练。

2.促进学前儿童语言发展的原则

在组织语言活动中应遵循“促进学前儿童语言发展的原则”，首先要了解语言领域的教育目标。这样才能使学前儿童的发展具有明确的方向，因材施教地使每一位孩子都能得到更好的发展。比如：对于语言活动的技能目标，不同年龄班级要求是不一样的。小班幼儿能用语言、动作表现对故事的理解;中班幼儿能对故事进行仿编;[_a***_]幼儿能对故事进行创编。

到此，以上就是小编对于幼儿园语音教育方法研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园语音教育方法研究的4点解答对大家有用。