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1882年德国的普莱尔发表的《儿童心理》,该书被认为是第一部科学系统的儿童心理学著作,奠定了儿童心理学最初的基石。
由此标志了儿童心理学的诞生。
1904年,霍尔出版了《青少年:它的心理学及其生理学,人类学,社会学,性,犯罪,宗教和教育的关系》,从此确定了儿童心理学研究的年龄范围,即儿童心理学研究儿童从出生到成熟各个阶段心理发展的特征。
精神分析学派心理学家荣格是最早对成年期心理发展进行研究的心理学家。
荣格认为,人的发展主要是心灵的发展。
他的发展观主要涉及三个方面,一是提出前半生和后半生分期的观点;二是重视"中年危机‘’;三是论述老年心理,特别是临终前的心理,老年人面临死亡时如何理解生命的性质。
美国心理学家霍林沃思最先提出要追求人的心理发展全貌,而不是满足于孤立地研究儿童心理,并于1927年出版了《发展心理学概论》一书,这是世界上第一部发展心理学著作。从1957年开始,美国《心理学年鉴》用"发展心理学"作章名,代替了惯用的"儿童心理学‘’,由此,儿童心理学演变成了发展心理学。
1、小学儿童教育心理学概述,主要涉及小学儿童教育心理学的研究对象、研究内容、原则和方法等。
2、小学儿童的身心发展,主要小学儿童身体发展的一般特点,小学儿童认知、情感和社会性发展的特点,及其影响因素。特别强调小学儿童的个体差异如认知差异、人格差异和性别差异等。
3、学习心理,主要涉及学习的涵义,在此基础上了解小学生学习的特点和类型。进一步介绍主要学习理论的代表人物和基本观点等。
4、知识的获得与应用,主要涉及知识概述、知识的获得、知识的迁移与应用等。
5、问题解决与创造,主要涉及问题解决的基本涵义、过程以及影响问题解决的因素等。
6、技能的形成,主要涉及技能概述、动作技能的形成、智力技能的形成等。
7、品德的形成和培养,主要涉及品德及其心理结构、学生良好品德的形成、学生良好品德的培养。
8、学习策略,主要涉及学习策略概述、常用的学习策略、学习策略的掌握等。
10、教学设计的心理学问题,主要涉及教学设计、教学设计的类型、课堂教学评价等。
还是有区别的,这三本书之间虽然总体差不多,但是吧《心理学与生活》更适合没有基础的人看,相对通俗一些;《心理学导论》这本书里是含有社会心理学的;彭聃龄老师的《普通心理学》是国内很多心理学专业的都用的书籍,这里面是没有社会心理学
心理学好比***看相,是综合来这么一些人共有的特点,给做出来的简单分析,但不是绝对的哦,只能说大部分人是有这样的特点,但每[_a***_]的深浅程度又不一样的,还是看个人。
曾国藩有一部书叫:“冰鉴”可以看看,里面也提到了他自己一生所见的人,总结出来的一些人的特征,也算是自己的识人的见解,比较不错,有时间可以看看。
我没有看过心里学的书籍,***如上面提到了很多人在某一方面表现出的动作、言语或者其他特征,会告诉你这代表了什么心里行为,那你会不会经常揣摩别人的心思呢,如果是这样那就太累了,如果不会,也就不用看了,与人无害,问心无愧,做好自己就好。
可以读一些古文来丰富自己,那些书籍其实也包含了心里学,但又很丰富,很有规矩,感化比较多,不至于心里有负担。
祝好运!
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