美国学前儿童家庭教育实践-中美学前儿童家庭教育比较

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美国学前儿童家庭教育实践的问题，于是小编就整理了2个相关介绍美国学前儿童家庭教育实践的解答，让我们一起看看吧。

1. 是不是国外的中小学的学生也会补课？
2. 欧美国家生孩子、住房、医疗、养老、就业、教育都能享受免费政策吗？

是不是国外的中小学的学生也会补课？

国外肯定没有补课一说。比如美国就学要过语言关，有学校培训，但要付费。正常学业，没有人敢补课。毕竟人家的法制很健全，老师入职要宣誓，一旦违背誓言，后果很严重。所以美国老师收礼物都很少或者没有，***如一定要送，老师也很喜欢，老师得先去***报备，然后花钱从***的手上买下礼物来！他们的职业道德确实是没说的了！

不仅中国的中小学生存在课外补课的问题，而且美国中小学生也有“课外补课”问题。不过，严格地说，中小学生课外补课的问题实质上是课外教育的延伸，何况此补课非彼补课。结合在美培训期间的所见所闻，以美国为例来分析中美两国中小学生课外教育的片段。

在中国，由于应试教育实质上还在主导着教育过程，所以，家长为了提高孩子的学习成绩，除了学校教育之外，千方百计给孩子安排课外补课。据中国教育学会的统计数据，2016年我国中小学课外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加的学生规模超过1.37亿人次。由此可见，我国课外教育市场的火爆程度。在美国，由于很多双职工家庭父母上班忙，孩子放学后无人看管，放在家里又不放心，所以美国家长就有需求，由社区或机构来帮助放学后来管理和教育孩子。

在中国，课外教育的任务主要由各类教育培训机构承担。据教育部公布的数据，2016年我国民办教育培训机构共有1.95万所，846.80万人接受培训，其中补课的主体主要是中小学生。在美国，关于课外教育最著名的就是“放学后计划”：这个***是美国为了中小学生的健康成长，利用上学前、放学后、周末和寒暑假时间，在公立学校、私立学校、男孩女孩俱乐部和宗教组织内等场所，有规律、持续地为中小学生开展活动的项目。截止2014年，有1020万中小学生参与到放学后***中，目前仍然供不应求。

在中国，家长送孩子参加补课主要目的是通过补课，能够提高学生的学习成绩，兼顾其他能力的培养，比如钢琴、绘画、舞蹈培训。所以就出现了有的培训机构公开承诺：“经过培训包提高学生成绩，否则作无效退款处理”这样奇怪的教育现象。南京就发生这样的事情，一位家长将孩子送往培训机构，结果接下来的期末考试成绩不升反降，最后家长将培训机构告上法庭，***一审判决某培训中心对孩子成绩未能提高应承担全部责任。在美国，课外教育的初衷是为了保护工薪阶层家庭孩子无人看管的问题，更加重视学生的健康、动手能力、未来发展等方面，只是兼顾成绩提高的问题。

在中国，中小学课外教育的课程还是围绕学校教育的课程体系来设置的，主要包括语文、数学、英语、物理、化学等学科的补习，辅之以音乐、美术、舞蹈课程的学习，重点还是文化课的补习。在美国，中小学课外教育的课程包栝体育竞技、[_a***_]、自然科学、职业、阅读、数学、健康等方面的课程，还有各类生活常识方面的课程。所以，在课程兴趣方面，美国中小学生对其课程更感兴趣，中国中小学生部分是迫于父母压力参加培训。还有，美国课外教育学费相对比较低。

日本补课，韩国补课，起码亚洲都补课。尤其是公立学校的孩子补课的多。教材难度不决定补课或者不补课。

学生的差异性决定着补课，说白了就是凭什么别人家孩子分数高。没有比较，没有盈利性补课。同样一堂课，会了百分之一百的不需要补课，需要扩展；甚至会了百分之十五的也不需要，时间可以解决；但是你听了不会，跟不上集体进度，这就需要补课。

差异性具体什么概念，统一考试的，满分600，你一打听，班级前十580，你孩子不用400，500就补课去了，为什么补？显而易见！

如果统一考试，班级前十也就500，你孩子也500，你一看重点中学580，更得补课了，这学校条件教不出580的孩子啊！不补课咋整！有条件还得择校呢！

你不明白丑小鸭能变成白天鹅，是因为他就是天鹅蛋啊！

我没有到过国外，但我知道人不比国内国外，说真的，人无聪明与天生笨的，所为聪明，是他(她)们掌握学习方法，所为笨者是他(她)们不肯用功而已。我想补课与不补课，没有二样。我想国外中小学生有的也会在课外学习的，这算补课吗?

补课，在国内目前多指学习新学期的课程，而不是真正意义上的补差。

其实国外的学生在***期也有针对性的补课，他们的形式与咱们的高考不同。常青藤学校有社工，体育，发表文章，特长等要求，孩子们在***期也是针对本国高考做针对性的准备，本质上和我国高考类似。都是达到上心目中理想大学的目的，只不过人家要求多元化，我们目前大多数人只能走高考的独木桥，少数的家资殷实的可以走学校的自主招生，老百姓的普通孩子，非天资聪慧者还是老实准备高考吧。

谈回当前话题的最后一部分，教材难度，其实补课与否与教材难度无关。学习的重要方法是重复和演练，***期学一遍之后，开学再和学校学习，这样的孩子在大概率上比仅在学校学一遍的孩子比，有较大的取得好成绩的可能，其实补课补的就是预判，补的是焦虑。俗话说的好：不怕学霸上学，就怕学霸放假。其中的道理就是怕被落下。为了开学不被落下，孩子们都去补课了。

欧美国家生孩子、住房、医疗、养老、就业、教育都能享受免费政策吗？

欧美国家的范围太大了。根本就不可能，也不符合各国的国情。 除了北欧的几个“高税收、高***”的国家以外，实行免费医疗的只有英国。

而大学教育也不是免费的，比如为什么法国会发生“黄背心”运动呢？黄背心运动的表明目的是“燃油税”，其实核心就是法国***不堪重负的社会***。

移民(外来人口)多了，本国人民的***必然要缩水；人口老龄化的困扰，人的平均寿命增长，也增加了***养老的成本。一句话，没有钱这些都是万万不行的。

诸如英国法国德国这样的老牌资本主义国家，靠着以往的财政收入以及税收勉强还能够应付，但是对那些原苏联集团国家来说(它们也是欧洲国家)，这种***就基本上没有了。

再比如美国。美国有四千多万人连医疗保险都没有，更谈不上免费医疗了。只有熬到六十五岁以上，才可能享受医疗救助。但是养老还是要靠自己的养老金。所以，美国人的退休年龄是68，几年后的目标是72。

到此，以上就是小编对于美国学前儿童家庭教育实践的问题就介绍到这了，希望介绍关于美国学前儿童家庭教育实践的2点解答对大家有用。