大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿园教育课程编排的问题,于是小编就整理了5个相关介绍幼儿园教育课程编排的解答,让我们一起看看吧。
课程内容的组织方式主要有3种,即分科课程、核心课程和活动课程。(1)分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。
(2)核心课程,又称为生活中心课程或单元课程,是指在一定时期内,幼儿的学习有一个中心,所有学习活动都围绕着一个中心来进行。(3)活动课程,又称经验课程,在课程内容组织方面,强调以幼儿的活动为中心,以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点,重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。
班主课程是当下幼儿园课程的主流 有五大领域相关的内容,只要是贴近孩子生活的,孩子们感兴趣的,爱探究的,都可引申为班本课程。
比如绳子,由此可以产生很多子课题,设计到语言、艺术、数学、社会、健康等。
再如孩子观察到的树叶,也可以引导孩子步步深入探究,架构课程网络图。
根据幼儿的身心发展规律,幼儿园课程设置以《幼儿园新教育纲要》为依据,根据东海学校办学理念,坚持“以人为本”的教育思想,重在培养孩子乐于学习,主动学习,快速学习。课程设置如下: 课程宗旨: “非智力因素”为一级目标,“智力开发”为二级目标,“知识学习”为***目标,建构“动力系统”、“能力系统”、“知识系统”的成功教育系统。 课程内容: (一)对幼儿全面实施健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育; (二)开展"珠脑心速算"、"幼儿游戏识字"、"双向故事"、英语等教学活动; (三)开展钢琴、古筝、架子鼓、舞蹈、美术、书法、手工制作等兴趣教育,同时开展大合唱、集体舞、韵律操、奥尔夫打击乐等活动。 (四)开展球类、体操、武术、手指运动等科学的体育运动。 (五)开展蒙台梭利教育:即感官训练、数概念、科学与常识、操作与实验。 (六)开展计算机教育 操作:分辨、组合、分类、比较、推理,充分开发幼儿大脑潜能; 创造:探索、发挥,让每个幼儿尽情展示自己的想象; 资讯运用:掌握运用互联网学习和工具,冲浪、搜索信息。
在幼儿园课程设置方面,除了室内的一些语言,艺术(美术,音乐),健康,社会,科学(数学),很多方面的我们现在都包含在区域游戏中,其中有阅读区,科学区,美工区,益智区,生活区,还包括了户外大游戏,有农家乐,探秘园,木工区,野战区,快递站,加油站,涂鸦区等等!
幼儿园课程有绘画课、手工课、足球、篮球、游泳、画画、舞蹈等,很多几年前高端贵族课程也飞到了寻常百姓家,像钢琴、外语、小提琴等。幼儿园作为学前教育机构,其任务为解除家庭在培养儿童时所受[_a***_]、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心理健康发展。
2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》将幼儿园课程内容分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,这体现了分科教学,其组织类型是学科课程。
学科课程也称分科课程,是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置,分别从相应科学领域中选取知识,根据教育教学需要分科编排课程,进行教学。
学科课程的特点在于:它是依据知识的门类分科设置的;它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果;它往往是相对独立的、自成体系的;它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来加以组织。逻辑性、系统性和简约性是学科课程最大的特点。
到此,以上就是小编对于幼儿园教育课程编排的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿园教育课程编排的5点解答对大家有用。
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