学前儿童心理学幼儿心理-学前儿童心理学幼儿心理特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童心理学幼儿心理的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前儿童心理学幼儿心理的解答，让我们一起看看吧。

1. 自己家的女儿不想要小孩，做父母的怎样做心理疏导？
2. 4-6岁的孩子身心发展都有什么特征？
3. 心理学到底是学什么的啊，有什么用？可以开导自己吗，我心理有点问题？
4. 儿童青少年的心理健康应包括哪些方面？

自己家的女儿不想要小孩，做父母的怎样做心理疏导？

女儿不要孩子，那这个女儿一定也是成年人了，而且有了自己的家庭。那么这件事只能她自己做决定了。作为父母问这问题估计一定很着急，想帮助自己女儿，这个心情很能理解，再大也是自己心头肉，那么或者好好问问女儿不要孩子的理由是什么？多去站女儿角度理解孩子，帮助孩子解决一些现实困难，可能比干着急强。

谢邀！

女儿婚后不想要小孩，想必作为父母也一定是在这个问题上和小两***流过很多次了吧？生有生的理由，不生也一定有不生的理由。

题主希望能够对女儿进行心理疏导，想必是希望能够解开女儿的心理顾虑吧。

那么，首先父母需要先放空自己原本存在于脑海中的“本应该”的道理，去倾听女儿女婿对生育的看法。

因为，毕竟决定了生孩子后，备孕、怀胎十月到养育孩子，这些都是小两口必须去面对的事情，他们才是和未来的孩子朝夕相处的当事人，所以如果他们的心理未做好接纳一个新生命的准备的话，又如何去面对日后养育孩子的矛盾呢？

其次，就是尝试去理解小两口的生育的各种考虑。

他们所顾虑的各种问题，一定是出于他们当下以及对未来的预期所作出来的评估。

他们有他们对幸福生活的考量，作为父母即使能够帮衬，也帮不了他们的一辈子。虽然很悲哀，但现实就是总有很长的一段路，他们得自己撑下去。

以前可能会觉得父母做做工作可能就好了。但是现在不一样，以前不生孩子，大多是因为恐惧，现在不生孩子，可能年轻人更希望拥有自己的生活。

这个估计疏导也不会起到太大的作用，既然结婚，并且不要孩子，大概是你女婿也知道，更可能是他们小夫妻二人已经商定，过二人世界。

所以，即便说服了女儿，还有女婿，何必自讨苦吃。

很多父母都喜欢操心子女结婚啦，生子啦，理由是想在有生之年，看到子女成婚，成婚后，父母们又会说，想趁还能有力气，给孩子带孩子。

可实际上，为什么现在人口出生率低了，即便放开二胎，也还是负增长。

因为现在的年轻人，更加明白，把孩子带到这个世界，不是生出来那么简单，要给她好的教育，好的生活，而不是吃饱喝足。

再加上很多年轻人希望婚后适应一段时间，再生孩子，而不是，结婚生子，短短时间一口气完成，从女孩，到妻子，到妈妈，角色瞬间转换，换谁也难一下子适应。

这种晚婚晚育，生一个优质的孩子，也没什么不好。

还有的干脆不生，觉得过好自己这一生已经不容易，带来个小的，如何才能养大，还会觉得孩子的出生，很大程度影响自己的生活质量。

古人说，儿孙自有儿孙福是有道理的，年轻人有他们的计划，时代变了，思想变了，老人何必再去强求一定要生个孩子呢。

我的答案可能题主不会认可，但我必须要说，女儿不想生孩子这件事，如果是女儿深思熟虑后的决定，那么您不需要疏导，也没有权利疏导。原因是她虽然是您的女儿，但他是一个独立的个体，有权利决定她的人生大事。

国人的焦虑在世界上都能排上名，焦虑其实就来源于作为独立个体的人的意愿不能实现。但是当一个人能够活着的时候，当他感觉可以按照自己的意愿来活，他就可以享受生命的过程。

所以您的女儿不需要疏导，是您本身需要疏导，请您分清界限，尊重您的女儿，给予他幸福与自由。

新时代年轻人追求的生活已经与上一代大不相同，应该理解他们的方式，但不代表就不可以劝解。

因为人会成长会变的，年轻时坚持的很多东西都会变，而有些东西到了一定年龄是不可弥补的。比如生孩子，年龄越大风险越高，甚至变成不可逆的选择。

而有点遗憾的是，人类很多时候受基因驱使，随着时间和经历的增长，极有可能改变年轻时的想法，而迫切希望有个自己的孩子。

所以真正的问题在于，很多父母并没有站在孩子的角度劝解，而是以“传宗接代”、“养儿防老”，“别人都这样”等理由。在城市化高度发展的今天，在社保等各项***完善的今天，在当代年轻人迫切彰显自身个性的今天，这些理由其实已经过时了。

父母再以这种角度与子女对话，是严重错位的，也是稍显自私的。因此，真正有效且科学的沟通方式是，站在子女角度，以充分尊重的前提，将各种利弊、风险为子女一一分析清楚，由他们自己决定，而结果自然也是由他们自己承担。

4-6岁的孩子身心发展都有什么特征？

4-6岁孩子的发展特征，你了解吗？#育儿# class="QIHEIHQ9dc0cf26f056b609 link-at" data-uid="5869484451" href="***s://***.wukong***/user/?uid=5869484451" target="_blank"

4~6岁，是一个孩子最可爱的年龄，也是孩子性格形成最重要的时期。

这个阶段的孩子处在一个有强烈求知欲，及可塑性极强的发展阶段。

在这个阶段，他们的社会认知能力有了明显提高，有意识地行为开始发展，懂得了更多地社会规则和行为规范。从与同伴交往的过程中，发展自己的社会交往能力。

在自我意识方面，能够感知自己的心理活动和情绪。自制力也开始发展，能有意识地控制自己的情绪和行为。但总体来说，自控力仍然比较差。

有了一定地喜爱倾向和判断能力，分析能力也明显增强。重视成人，同伴对自己的评价，希望自己被别人接纳。

这个年龄段的幼儿语言和表达能力发展迅速，他们基本能发清楚母语的全部语音，掌握和使用更多的词汇，并且能够听懂更多复杂的句子，理解更难更长的句子，表达的连续性有所加强，能够掌握并运用一些转折词和连接词，还会在表达时加入自己的语气。

如果你家有一个4-6岁娃，那么恭喜你，这个阶段是父母同时也是孩子最快乐的时光。

这个年龄段的孩子像阳光一样，温暖，明朗。

你会发现，以前那个小捣蛋，终于开始变得懂事了，讲理了；你会发现，TA又学会了一些新的词汇，说出来的话让你忍俊不禁；你会发现，TA的模仿能力超强，超级爱演；你会发现，TA一心想做个好孩子，来讨妈妈的欢心；你会发现，TA深深地依赖着你，并且从不吝啬表达自己对妈妈的爱，有的时候就像一只磨人的小妖精；你会发现，TA小小的心灵对这个世界充满着好奇心和探究欲，像海绵一样贪婪地吸收着[_a***_]，体验着这个世界带给他们一切美好的东西。

为人父母，如果能够抓住孩子的年龄发展特点，尊重孩子的个性，给予孩子足够的理解，包容，陪伴和无条件的爱，那么孩子终将成长为一个有健康人格的人。

4-6岁的孩子，精力充沛，好动，对周围的事物充满好奇心和求知欲。

我家儿子这么大的时候，经常爬高上低，一天到晚，有使不完的劲儿，到晚上都不愿意睡觉，问为什么，说:不想睡，还想玩儿。

我家儿子经常运动，身体比较结实，协调性很灵活。带他去公园玩，公园里有平梯，他个小够不着，我抱着他，将他举起来，他伸手抓住横杆。晃荡着身体，交换着手向前移动，动作敏捷轻盈，顺利的走完平梯所有的横杆，然后再回来。看得别的小朋友惊叹不已，羡慕极了。

运动能让孩子大脑更好的发育，同时也会产生多巴氨，血清素和正肾上腺素，这三种神经传导物质，能让孩子精神亢奋，心情愉快。学习的时候记忆力好，记得快，学得好。

这个阶段的孩子外界事物充满好奇，喜欢经常问为什么，试图探清事物的真相，并且，还喜欢动手操作实践，能动的动，不能动的也想动。不是拆坏了家里的玩具或电器，就是将家里弄得一片狼藉，家长跟在后面都收拾不过来。

你家的宝贝是否也这样，皮的不行？

我家孩子六岁了，他开始会跟你顶嘴，会有他自己的主意，会问你为什么小女生蹲着上厕所，会问你他身体的特征，会帮你做事然后求夸奖求表扬。最近我发现，答应他的事如果你食言了他会很生气并且指责你说话不算话，他会记得你跟他说过的每句话。所以说，孩子渐渐大了，我们要学会跟他沟通，了解他的想法，不要一味地把自己的意愿强加给孩子，这样只会让他越来越没主见，严重的以后会叛逆。

4至6岁一般是幼儿园已经毕业开始上小学的时候。这个年龄段的孩子一般有一下三个特征。

第一个特征，个性差异大。一般幼儿从三岁开始是自信心建立的关键时期。他们在接受别人正面的评价时会产生兴奋感、自豪感、对自己充满信心。有时候还会表现强大的自我认同和自我主张，也就是所谓的不听话，自以为是。这也是儿童所处的第1个叛逆期。

第二个特征，情绪不稳定。这个年龄段的小朋友刚刚开始认知社会，开始集体生活。他们在严肃、陌生、冲突、约束、被指责等的环境下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力很差。所以他们的心情时好时坏。他们会和喜欢的小伙伴一起游戏，但会因为一些小事情而激动和争论。情绪变化很大，但是会浮现于在外。心情好坏一看脸便知。

第三个特征是自控能力不足。从6岁上小学开始，小朋友进入少年期。他们会有一种强烈的要求独立和摆脱大人控制的欲望。这个时候他们的性格会有很强的独立性。随着年龄越长越大，他们对外部环境以及来自家长的依赖性逐渐变小，但是自身内控能力发展不成熟。不能有效的调节和控制自己的日常行为。很多小朋友沉迷于游戏就是因为家长在这个年龄段没有有效的引导造成的。

这是我从做老师的经历中学情分析总结出来的经验。希望能对你有所帮助。

心理学到底是学什么的啊，有什么用？可以开导自己吗，我心理有点问题？

我感觉心理学很重要，它和任何一个科类内容都有同样的学习重要性，心里学我的理解就是对自己的心理能力的一种调节，它是取长补短取精华去糟粕的一种过程，大部分人都会觉得自己心理没有问题，但是不是所有人都有那么多经历故事，或者行万里路或者有有高人指路，

“心理学到底学什么”

心理学是研究人的行为和大脑活动的科学。心理学的范围很广，主要是研究“为什么人会做梦？”，“学习是怎么回事儿？”，“一个爹妈生的，为什么性格差别那么大？”，“为什么我们喜欢对别人进行归类，判断？”，“意识，前意识和无意识是怎么回事儿？”等等所有和人类有关的活动。

“有什么用”

心理学有很多应用学科，有社会心理学，教育心理学，管理心理学，消费心理学，儿童心理学，临床心理学等等。

“可以开导自己吗”

学了心理学对人的大脑活动，行为方式和情感表达会有更深入的了解。

比较容易做到的是，开导别人，毕竟当局者迷，旁观者清。

要想开导自己也不是不可以，你要有勇气面对自己的缺点，不足，正视它，拥抱它。那你就可以更理性地开到自己了。

本人是本硕都是读的应用心理学专业。

心理学书面上讲来是研究人的心理过程和心理状态的科学。

心理学也有很多的方向，大致有教育心理学，基础心理学，和应用心理学。下面又各有分支。

教育心理学，顾名思义。

基础心理学，主要研究一些心理过程，比如人脑是怎么加工的，意识状态、记忆，学习，人格，相关的机制，目前脑科学研究的很多。

应用心理学有很多方向，比如临床方向，主要是疾病和心理健康方面的；还有其他的比如人力***管理、军事、工业心理学等等。

心理学可以帮助你了解人和人类，但是有时候医者不自医，所以，你如果有困扰，可以求助专业的心理学人士。

心理学分很多种，如教育心理学、临床心理学、应用心理学，如果想靠学习心理学解决问题的话还是有些不现实的。因为大学心理学的学习，前两年学习的专业课很少，都是理论基础知识，有的人可能在这两年中心理问题变得更加严重 。

而且，你的心理问题我不知道是指哪方面，心理咨询其实只可以解决不健康的心理问题而不能解决器质***变，说白了，就是像抑郁症、躁狂症等，心理咨询只能提供帮助，国家规定，这些属于精神学范畴，需要精神科医生治疗。

所以，我劝你尽早去看心理医生，那样对你的帮助会更大。

心理学传自中国！王明阳先生说：

心即理：世界是人心中的世界，个体内心认为的道理就是道理。

知行一：真知就会和行动合二为一，知道了不行动是因为还没有真知；

致真知：所以人们要不断提高自己的认知水平，形成真知，真知的最高境界就是知行合一。

心学的根在中国，后来传到日本，现在非常流行的稻盛和夫先生的经营哲学就源自中国的心学；当然也传到了西方，在德国发展起来的格式塔心理学也承认其思想源自中国。

心理学干嘛用呢？助已助人。

儿童青少年的心理健康应包括哪些方面？

儿童心理健康标准并没有统一的测量标准。但心悦灵心理认为，儿童的心理健康应该具备以下几方面的心理品质。

1、智力发育正常。个体发展水平与实际年龄相成，是心理健康的重要标志之一。

2、情绪稳定。能够适当的表达和控制自己的情绪，保持相对稳定。

3、正确认识自我。认知自我存在的价值，认知自身的优缺点，自尊自爱自重。

4、有良好的人际关系。尊重他人，理解他人，友善。宽容的态度与他人相处。

5、稳定，协调的个性。

6、心理活动与心里发展年龄特征相吻合。

我想我们大概可以从以下几个方面的行为表现去判断一个孩子是否心理健康：

⑴开朗，喜欢和小伙伴玩耍，热爱学习、热爱劳动，有自己的爱好、兴趣。

⑵能同家庭成员、老师、同学之间能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对待所有的人。特别是同学之间本着“宽容、理解、尊重”退一步海阔天空的心态，不计较小事，以和为贵。

⑶能够正确的认识自己，了解自己，努力发展身心潜能。不会因为羡慕别人而怨天尤人，产生嫉妒、甚至带有攻击性行为，同时不易受社会不良现象的诱惑。

⑷思想应该有条理，行为前后统一，注意力比较集中，学习上有一定的毅力，能够正确的面对挫折。并且有较好的心理承受能力，能适应环境变化，乐于接受新生事物。并且不会因为一点小小的挫折而放弃前进的步伐，敢于从哪里跌倒便从哪里爬起。

⑸同时，心理健康的儿童青少年，应该具有良好的情绪，能够经常保持愉快心情和积极的心态，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏人坏事。

你好，对于这个问题，行业内有不同看法，但是总体一致，目前大家比较认可的评价儿童青少年心理健康标准的有以下几个方面：1,智力正常（除日常观察经验外，可通过测试得验证）2,情绪的稳定性和协调性（经常保持轻松愉快，良好的心理状态）。3，较好的社会适应能力（能够较快适应新环境）4,良好的人际关系5,反应能力适当、行为协调。5,心理状态与实际年龄发展阶段相适。6,有自控能力。7,自信心。8,健全的人格（客观又积极的自我意识）9,具备适当良好的抗挫折的能力。 其概括的看无非是：身体健康、人格完好、乐于交流，善于交际，情绪稳定，乐观开朗，有所追求，积极进取等。

人的心理是否健康，有许多标准，但目前尚无统一测量标准。根据我国青春期儿童的心理活动特点，他们达到心理健康应具备以下心理品质。

1、智力发育正常

智力是个体观察、领悟、想象、思维、推理等多种心理能力的综合体现。智力随年龄增加而提高。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。

2、稳定的情绪

心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。

3、能正确认识自己

心理健康的青少年自尊、自爱、自重，他们既能客观的评价他人，更重要的是能正确地认识自己，评价自己和把握自己。

4、有良好的人际关系

心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。

5、稳定、协调的个性

到此，以上就是小编对于学前儿童心理学幼儿心理的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童心理学幼儿心理的4点解答对大家有用。