儿童心理学u型-儿童心理学术语

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学u型的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学u型的解答，让我们一起看看吧。

1. 动机倒u型理论的基本内容？
2. 压力的初级评估分为几种类型？
3. 人类生态发展心理学的生态学理论模型是什么？
4. 动机强度定律？

动机倒u型理论的基本内容？

心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

心理学家耶克斯和多得森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。

压力的初级评估分为几种类型？

①量表法：常用的评估量表包括压力状况(生活***量表)、应对水平(应对方式问卷、防御方式问卷)及其应对***(社会支持量表)。此外，与压力有关的常用的心理卫生评定量表有症状自评量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表等。

②交谈法：包括与病人、家属、医生、其他护士等人的交谈。

③观察及体检法。

人类生态发展心理学的生态学理论模型是什么？

　　生态系统理论（ecological systems theory）是发展心理学的理论，是由俄裔美国心理学家尤.布朗芬布伦纳（U Bronfenbrenner）提出的个体发展模型。强调发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体发展。　　通俗地说，他认为人的心理从小到大的发展是一个自然环境、社会环境、家庭环境和个体互相嵌套、互相匹配的成长过程。个体所处的自然与人文环境之间是一个有机的系统，与个体自身的主观能动性一起决定着发展方向。布朗芬布伦纳将生态系统的模型分成微系统、内部系统、外部系统、宏观系统四层，他形像地比喻为“俄罗斯套娃”一般的嵌套关系。该理论是心理学与生态学、系统论等相结合的产物，之后也影响到健康心理学等其他分支学科。

动机强度定律？

动机强度是导致人类行为产生的原因的强调程度。人的动机是由需要引起的，一个人多种多样的需要形成一定的需要结构，它导致一个人同时存在着许多动机。这些动机又以一定的相互关系构成动机结构。由于各个动机强度不同，他们在同一个人身上所占的地位和所起的作用也就不同。那种最强烈而又稳定的动机，其动机强度最大，叫“优势动机”，其他比较微弱而又不稳定的动机，叫“***动机”。

人的行为由优势动机决定。随着人的动机的满足、动机的受阻、动机的更替、动机的周期性变化或动机的挫折使原来动机的强度随之而改变。因此，原优势动机随着动机的强度降低，会失去优势动机的地位而让位于新的优势动机。

动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可达到最佳水平。

在一般情况下，动机愈强烈，工作积极性愈高，潜能发挥的愈好，取得的效率也愈大；与此相反，动机的强度愈低，效率也愈差。因此，工作效率是随着动机的增强而提高的。然而，心理学家耶基斯和多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒u形的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机使个体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。

上述研究还表明：在完成难度适中的任务中．中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度的工作效率最佳。

“耶基斯-多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。

到此，以上就是小编对于儿童心理学u型的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学u型的4点解答对大家有用。