小学儿童心理学中口头言语,小学生口头言语的发展表现为由独白向对话发展

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本文目录一览：

• 1、独白言语是什么意思
• 2、小学生口头言语的发展表现为由独白向对话发展
• 3、小学儿童口头语言的培养策略有哪些

独白言语是什么意思

独白语言是指讲述者在没有他人引导或帮助的情况下将某个***、事物或看法讲述清楚时使用的语言。独白语言 独白语言是文学作品中人物语言的表现形式之一。指人的自思、自语等内心活动。

独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语。它表现为报告、讲演等。它是说话者独自进行的一种展开性的、有准备的、有计划的言语活动。言语：言语是指人们用语言进行交际的活动过程。

B项：独白言语是指由个人独自进行，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语活动，如演讲、授课、做报告等。独白言语的特点有独自性、展开性和***性。与题干不符，排除。

独白言语， 口头言语的一种形式。通常把报告、讲演、等比较长时间的独自的言语活动称为独自言语。独白富话简称独自。属外部言语范围。口头言语的一种形式。是指一个人独自进行的言语。

独自进行的叙述性语言。独白语言是指讲述者在没有他人引导或帮助的情况下将某个***、事物或看法讲述清楚时使用的语言，是指个人独自进行的，较长并且连续的叙述性语言，具有独自性、开展性和***性。

小学生口头言语的发展表现为由独白向对话发展

学前儿童口头言语的发展具有以下明显的变化：词汇量的增加：随着年龄的增长，学前儿童的词汇量会逐渐增加。在1-2岁时，他们可能只会说一些简单的词汇，如“妈妈”、“爸爸”等。

小学生口头言语的发展特点 一年级新生以对话言语占主导地位，二三年级独白言语开始发展起来，四五年级口头言语表达能力初步完善，儿童初步学会说完整的话，并合乎一定的语法规则，使听话人能听明白他所表达的意思。

幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是词汇量增长最迅速的时期，是从外部言语向内部言语转化的过渡阶段，又是掌握口头言语发展的关键时期。 幼儿期是词汇增长和丰富的快速期，是促进其词汇发展的重要时期。

从对话的语言逐渐发展到独白语言。（2）从情景性语言逐渐发展为连贯性语言。（3）能够总和利用表情，手势，语调等非语言信息帮助交流。

因而要想孩子在开口之后有良好的口头表达，那么在这个打好基础的阶段，就需要爸爸妈妈们给宝宝有大量的语言表达沟通交流，为孩子积累许多的语言表达词汇，那般才可以让孩子在开口发言的阶段可以有比较好的发展趋向。

这种言语是以自我为中心的。到了六七岁的时候，语言已经有了互相交流的性质。儿童的谈话明显地包含着意见的交换。皮亚杰把前运算阶段语言的发展看做以“集体独白”为特征的自我为中心化言语向社会化的交流性言语的逐渐转变。

小学儿童口头语言的培养策略有哪些

您好，要培养小学生的语文口语交际能力，可以考虑以下策略和方法：提供语言环境：创造一个富有语言氛围的环境，例如鼓励学生使用正确的语言表达、进行日常对话和讨论。

为提高语文素养，应通过口语交际训练，培养学生正确地理解和运用口头语言的能力；通过读写的训练，培养学生正确地理解和运用书面语言的能力。

．演*** 选择学生关心的话题让学生演讲，这是提高学生口语交际能力最具实效的方法之一。

小学口语交际教学要求加强实践、突出互动，发展学生交际语言。《课程标准》指出：“不断发展规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯。”首先，运用多媒体手段，使口语交际训练生动化。

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