刘玲儿童心理学家,刘玲博士 心理

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本文目录一览：

• 1、心理理论的概念起源
• 2、幼儿心理学是如何产生的?
• 3、《儿童发展心理学》简介
• 4、迟到很久的心力量夏令营复盘来啦(下)
• 5、世界著名的幼儿教育思想家有哪些他们的主要理论成就

心理理论的概念起源

概念起源对“心理理论”的探讨源于Premark和Woodruff（1***8）对“黑猩猩是否拥有心理理论？”这一问题的探究。这里的“心理理论”就是指推测他人心理状态的能力。

心理理论概念起源于黑猩猩心理学实验。在单箱情境中，将香蕉悬挂于黑猩猩笼子的顶板，使它够不着。但笼中有一箱子可利用。识别箱子与香蕉的关系后，饥饿的黑猩猩将箱子移近香蕉，爬上箱子，摘下香蕉。

心理学最早应起源于我国的占卜术 我们中华民族的发展史，实际就是东方神秘文化的发展史，就是中华神奇易学文化的发展史，同时也是心理行为预测指导学的发展史。

心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。

幼儿心理学是如何产生的?

推动儿童心理学产生的第一个原因是由于近代社会的发展。在西方，中古时代的封建社会，也和其他各国的封建社会一样，妇女和儿童是没有独立的社会地位的，并且甚至是受迫害的，因此，不可能产生关于儿童心理的研究。

幼儿教育心理思想研究幼儿教育心理思想发端于14至16世纪欧洲兴起的文艺复兴运动高擎人文主义旗帜，提倡***和人性自由。这种以人为中心，一切为了人的利益的新人类观，为儿童的命运带来了重大的转机。

科学儿童心理学诞生的基础 文艺复兴以后，人本主义思想家和教育家们以自然主义的教育思想为主导，提出了解儿童、尊重儿童的观念，他们强调儿童天性在其心理发展中的主导作用，教育应该顺应儿童的天性。

《儿童发展心理学》简介

本教材系统介绍了儿童心理发展的基础，分别从认知、语言和沟通技能、情绪、人格、社会认知、道德等领域全面系统地介绍了儿童心理发展的规律和特点。

主要内容有以下三个方面：研究个体心理的发生。研究学前儿童心理发展的一般规律。研究学前时期心理过程与个性心理的发展。

儿童发展心理学（psychology of child development），心理学的一门分支学科。研究人类个体在儿童期（从出生到成熟）的心理发展，揭示儿童心理发展的一般规律和儿童各年龄阶段的心理特征。

儿童发展心理学所关心的问题。顾名思义，它研究的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到118岁左右。

儿童发展心理学是发展心理学的一个重要基础分支，也是高等院校中给学生开心理学课中一门主要的课。儿童发展心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科，强调它的综合性特色。

内容简介：《儿童发展心理学（修订版）》主要内容简介：儿童心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。

迟到很久的心力量夏令营复盘来啦(下)

1、认真负责， 每天晚上日程结束之后，我们都会全面复盘，梳理心得，讨论并整理孩子们的行为及心理。

2、十天很快过去了，我突然成长了很多，理解了父母的操劳，明白了老师的良苦用心。十天很短，像做了一个梦，十天又很长，将陪伴我的童年散发出耀眼的光芒！ 难忘的夏令营日记 为了让我过一个有意义的暑假，妈妈又帮我报了金梅岭夏令营活动。

3、大宝在夏令营丢失的本子，爸爸帮他失而复得了，作为生日礼物送给她，她非常的高兴。我乘机再问了她一下，如果下次有喜欢的东西应该如何处理啊？想都没想说，走之前再检查一下。“还有呢？”我问道。塞进书包里，大宝漫不经心的说道。

4、人们说，身体和灵魂总要有一个在路上。于我，灵魂驰骋遨游于天地，就是我活出的最洒脱最自由的姿态。

5、首先，如果用一句话概括这个夏令营的话，一定是：“令人极度舒适的玩中学！”其实玩中学这个模式本身已并不新奇，可是有些所谓的玩中学要么用力过猛，玩得开心胜过内容，要么就是打着“玩”的旗号其实一直在枯燥无味的输出。

6、然后出去带了两天夏令营活动回来，我把第一稿又基本上全盘否定了，推倒重来，又写了第二稿。第二稿出来后，我向我在[_a***_]训练营的演讲教练们请教，请他们帮我指点，在他们的指点下有了第三稿、第四稿。

世界著名的幼儿教育思想家有哪些他们的主要理论成就

1、卢梭。法国启蒙思想家卢梭著有《爱弥儿》，卢梭学前教育理论的基本特征有三：第一，要了解儿童，适应儿童的天性；第二，5岁前要注意身体健康；第三，5岁后，开始注意儿童的感官训练，多接触实际事物，从直接经验中学习。

2、杜威，美国教育家，20 世纪影响最大的教育家之一。他的著作主要有《我的教育信条》、《儿童与课程》、《学校与社会》等。

3、卢梭，法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人之一。卢梭的教育思想主要集中于他的教育著作《爱弥儿》一书中。

4、蒙台梭利认为新的教育包括儿童、教师、环境三要素。

5、扬·阿姆斯·夸美纽斯 扬·阿姆斯·夸美纽斯生于1592年，死于1670年，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。

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