知觉和儿童心理学-知觉和儿童心理学的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于知觉和儿童心理学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍知觉和儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 幻觉，直觉，知觉，错觉与感觉的区别？
2. 心理学中“知觉”有哪些作用或特性？
3. 简述学前儿童发展心理学与发展心理学，儿童心理学的关系？
4. 简述知觉的理解性在生活中的重要意义？

幻觉，直觉，知觉，错觉与感觉的区别？

错觉是大脑对客观事物歪曲的知觉。

现实生活中常用的错觉和心理学意义上的错觉有差异，现实生活中，凡是看错了的东西，都差不多可以说是发生了错觉。

而心理学意义上的错觉是人靠主观努力难以改变的。

幻觉是没有外界真实事物而产生貌似外界事物的知觉。例如幻听，明明没有什么声音，而有的人就是听到了什么声响，这就是幻听。而错觉是把实际存在的事物知觉错了。

直觉的概念很复杂，目前比较一致的看法是，它是一种特殊的思维形式，它能以较少的信息为依据达到一般以多得多的信息才能达到的结论。以上所说的心理学意义上的概念区分，如果在日常生活中使用这些词汇，那就有些难以分区了，大家都是凭感觉使用了。注意：这里所用的感觉就是日常生活意义上的感觉。

心理学中“知觉”有哪些作用或特性？

心理学中“知觉”有哪些作用或特性？

知觉是一系列组织并解释外界客体和***产生的感觉信息的加工过程。知觉和感觉一样，都是***物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式。离开了***物对感觉器官的直接作用，既不能产生感觉，也不能产生知觉。知觉有这样几个特性：选择性、理解性（意义性）、整体性、恒常性。

通过感觉，我们只知道事物的个别属性；通过知觉，我们才对事物有一个完整的映象，从而知道它的意义。

与感觉相比较，知觉又具有不同于感觉的特征。

（一）知觉反映的是事物的意义。知觉的目的是解释作用于我们感官的事物是什么，尝试用词去标志它，因此知觉是一种对事物进行解释的过程。

（二）知觉是对感觉属性的概括，是对不同感觉通道的信息进行综合加工的结果，所以知觉是一种概括的过程。

（三）知觉包含有思维的因素。知觉要根据感觉信息和个体主观状态所提供的补充经验来共同决定反映的结果，因而知觉是人主动地对感觉信息进行加工、推论和理解的过程。可以说感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入。

人对于客观事物能够迅速获得清晰的感知，这与知觉所具有的基本特性是分不开的。知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。

（一）知觉的选择性

简述学前儿童发展心理学与发展心理学，儿童心理学的关系？

学前心理学：研究从出生到入学前儿童（即0-6岁）心理发生发展规律的科学。

主要内容包括1、学前儿童感知觉的发展

2、学前儿童注意的发展

3、学前儿童记忆的发展

4、学前儿童表征的发展

5、学前儿童想象的发展

6、学前儿童思维的发展

7、学前儿童语言的发展

8、学前儿童情绪的发展

9、学前儿童意志行动的发展

简述知觉的理解性在生活中的重要意义？

知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性,以使它具有一定的意义。其最初的研究源自于生物学中的神经反射，后来研究思维与行为的关系，已经变成心理学研究的内容，心理咨询师研究的前提和关键所在。

以上就是知觉的理解性在生活中的重要意义。

到此，以上就是小编对于知觉和儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于知觉和儿童心理学的4点解答对大家有用。