国际儿童心理学会-国际儿童心理学会会员名单

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国际儿童心理学会的问题，于是小编就整理了2个相关介绍国际儿童心理学会的解答，让我们一起看看吧。

1. 父母总是贬低孩子，是一种什么心理？怎样才能改变？
2. 少年儿童的心理发展特征都有哪些？

父母总是贬低孩子，是一种什么心理？怎样才能改变？

我们是否经常听到这样一句话：“你看隔壁家的谁谁学生，他每年考试考全校第一，还那么勤奋又有礼貌，你怎么不像他？你要好好向人家学习。”

父母想要促进孩子而说的一句话，在孩子看来是那么地不能接受。

“你的言下之意是，不要我咯？”孩子反驳。

孩子最害怕家长说以下的话:

1. 傻瓜，你真笨。

行为：对孩子直接人身攻击，用难听的话数落孩子。

结果：孩子被贴上了标签，年幼的孩子可能会自暴自弃，直接用“笨”来逃避现实。

父母总是贬低孩子，是一种攀比的心理。

父母看到别的孩子上各种的培训班，也要求孩子去上。父母也不管孩子愿不愿意，喜不喜欢，感不感兴趣，总之，别人有上培训班你也得去。搞得孩子非常累，非常排斥。父母觉得给你报这么多的兴趣班还不是为你好，你这么不懂事，不珍惜，不好好学。结果冲突不断。其实，父母应该从孩子的兴趣出发。

父母总喜欢拿自己家的孩子跟别人家的孩子一样比较，看到别人家的孩子优秀，总觉得自己的孩子会落后于人。看到别人家的孩子成绩好，也希望自己家的孩子成绩也好，别人家的孩子学有所成，也希望自己家的孩子达到同样的高度。

其实，父母需要用心陪伴孩子，用心发现孩子的优势。正所谓“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的优势。父母要帮孩子发觉自己的优势。

父母总是贬低孩子

对孩子说：“你怎么这么笨啊！”

“你怎么这么不懂事啊！”

你都这么大了，还……”

父母总是通过一些否定性的语言来贬低孩子，评价孩子。当这样的信息达到一定的量，孩子会不加识别地把它内化在自己的意识里，慢慢地真的发展出那些糟糕的个性。

如果父母总用肯定的语言来激励孩子，孩子会无意识间会呈现出良好的心理特性。

父母贬低孩子，其实是父母不能接受自己的一些不完美，他们无法承受自己做得不好以后导致的屈辱感，所以把自己不能接受的坏的部分，投射给孩子，事实上这样非常有可能会使孩子变得越来越不好。

还有一种可能，父母只是把自己的父母与自己沟通的方式传承了过来，他们没有学会直接的给予支持和鼓励，而是用贬低的方式，希望能激起孩子的斗志，虽然我觉得这样有点难。

如何改变，我不知道您说的是父母的角度还是孩子的角度。

如果是孩子，了解了父母为什么要贬低自己，就有可能给自己解绑，被贬低并非是自己不好，并非是自己不值得爱。

如果是父母，可能就要探索更深层的原因。

父母也好，孩子也罢！都是一个独立的个体，都有各自的脾气和情绪，人之间的接触久了，肯定也有摩擦，家长和孩子也是不例外的！

中国的父母为什么喜欢打击自己的孩子呢？中国的的育儿领域强调的是孩子的顺从性，例如：听话的孩子就是个好孩子（不管孩子心理愿不愿意）不听话就得挨批挨揍（不管孩子有没有理）！

中国家长的心理定位：我是你爹，什么事都得听我的！不顾孩子的一切分歧和矛盾，反正我就是你爹，你就得听我的！

美国式教育也称：鼓励式教育，强调孩子是一个独立的个体，长大以后他就会离开！

很多人都有这个疑问。家长难道不爱自己的孩子吗？答案是非常爱，甚至可以说是全世界最爱孩子的家长，恨不得把自己的心都掏出来爱孩子！

但就是因为太爱孩子了，怕孩子长大之后受委屈，怕孩子出现什么意外，怕孩子学习不好，他们***取的最有效的手段：控制！

只要孩子听话，家长就不会每天担心受怕，但是只要孩子做出的行为超出家长的控制范围，超出家长的理解范围！那么又会***取另外的手段：打压！然后让你又回到了控制范围之内，

家长总是怕自己的孩子没有出息，所以总是打击你，总是恶言恶语的揭你的短，好让孩子觉醒！

我们无法改变父母，也没有权利改变他们，他们同时也是这种教育模式的受害者！这种家庭教育只能靠我们自己觉醒之后，才能够阻断！不再认同父母的教育，其实也是一种良好的开端，同时也是觉醒的开始，我们应当时刻反思，这种教育模式的利端和弊端，总结出更加完美的教育方式，这才是我们应该做的！

1很多父母之所以喜欢贬低自己的孩子，是因为父母大多希望孩子各方面都特别的优秀，所以很多父母希望通过贬低自己的孩子，***自己的孩子更加上进。 2因为很多家长都知道自己的能力不足，所以希望孩子不会存在这样的能力不足，这种情况下，家长就会对孩子有很多的要求，结果通过各种各样的要求孩子还是有很多的毛病，这个时候家长就会忍不住的贬低孩子。 3但无论出于怎样的心理，父母贬低孩子其实是对孩子真诚的爱，因为爱，所以希望你能更优秀。我从小就没听过父母几句夸奖呢。我们做孩子也应该理解父母的良苦用心

少年儿童的心理发展特征都有哪些？

首先非常感谢邀请！在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

心理学上是把少年和儿童分开说的，3到六七岁为幼儿期，六七岁到十二三岁为童年期。

幼儿期游戏是幼儿的主导活动。幼儿的思维，最主要的特点是具体形象思维。逻辑思维初步发展。探索精神和求知欲高涨，好奇心强，他们经常不厌其烦的向成人提出各种问题，2到3岁，提问以是什么为主，4到5岁以后就变成为什么为主。幼儿想象力丰富。创造想象具有新颖性，神奇性，超越性，幼儿的创造想象指向未来。

儿童对成人个性品质的效仿称为认同。认同的对象，主要是具有较高地位，具有权威性，有较强能力，聪明健壮，漂亮的人。

3到4岁幼儿会进入第一逆反期。逆反的对象，主要是父母。幼儿逆反主要是要求活动自主，实现自我意志，反抗父母控制。

童年期的年龄范围是六七岁到十二三岁。是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，学习是儿童的主导活动，学会学习是小学儿童最基本的学习任务。

童年期思维是从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡，其本质特征是依赖具体内容的逻辑思维，思维类型变化的转折，年龄在9到10岁。4到7岁的儿童具有自我中心现象。主要表现为认知的时候，以自我为中心，站在自己的角度认知世界。八岁左右儿童脱自我中心化，是认知发展机制的转换期。

儿童自我意识是儿童与环境相互交往过程中形成的。社会支持[_a***_]对儿童自我评价起着非常重要的作用，其中父母和同学的作用最为重要。同伴的交往，对儿童具有重要意义，是童年期集体归宿感的心理诉求。

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

到此，以上就是小编对于国际儿童心理学会的问题就介绍到这了，希望介绍关于国际儿童心理学会的2点解答对大家有用。