儿童心理学自闭型儿童-自闭症儿童心理学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学自闭型儿童的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学自闭型儿童的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何让轻微自闭的幼儿健康成长？
2. 如何解决初中生的自闭问题？
3. 自闭症有那些症状？可以治愈吗？

如何让轻微自闭的幼儿健康成长？

大家好，我来分享一下发生在自己家里的事。我的儿子两岁的时候得了轻度自闭症，不给任何人说话，给我们都下坏。到处看医生，都没有用。因为我和老公都要工作，孩子就有我婆婆带，婆婆在家带俩个孩子也就不方便出门，儿子就得了自闭症。我就辞职在家陪他，对待自闭症的孩子最重要，要有耐心陪他说话，吃饭，带到游乐场陪他一起玩，自己也要有一颗孩子心，就这样过了半年孩子的自闭症好了，出门见了人也会主动打招呼了。孩子们最重要要的是陪伴。工作再重要也要抽空多陪孩子们

您好，很高兴回答您的问题：

自闭症的孩子在行为上与正常孩子有所不同，经会做一些比较奇怪的行为，家长最好可以带孩子做心理行为治疗，把自闭症孩子的一些不对行为纠正回来。家长要有同理心的与孩子多沟通，让孩子对环境产生兴趣，愿意接收这样的治疗。

语言治疗对于自闭症的效果不错，家长可以鼓励孩子多与身边的朋友玩耍交流，此外根据孩子的进步，不断地调整言语治疗方法，帮助孩子慢慢走出来，融入到社会生活中。

希望对您有所帮助。

幼儿，自闭症，怎见得？何人何医院，怎么确定的这个症？幼儿的发育成长有其个性特征，有年龄段，是不完全一样的，不可轻易给孩子带上这帽子。它关系到今后身心健康，也要家长自我查一下有无这方面的倾向。这不完全是孩子自身的问题，环境和养育方式方法不附合，不适当，不科学，家长缺乏正确的育幼知识原因和结果。现在的幼儿发育有足够的营养，但营养质量要好，国家很重视，再三强调幼童的食品绝对安全。那要看家选购的质量，真***优劣了。自闭症与智力，智力与后天，自闭不先天，与幼儿交流动乐声嘴眼互相传，多和生面孔(生人)玩，不惧怕新动物，多看鸟蹦飞，鸟叫……。教孩与对方学说话，举手，再見，孩子不会举手摇手，由家长轻轻用手扶着，说再见，谢谢！大人笑脸显现，孩子是看得见的，会记在脑里边。

自闭症，又称为孤独症，孤独性障碍。广泛称为：星星的孩子。

自闭症的发病原因，目前来说，全世界都没有一个明确的说法，就是到目前某些国家发声，据研究与基因有关，也有很多宣传上说，自闭症是天生的，在胚胎发育时发生异常，导致了自闭的产生，但这些说法都没有得到真正的论证，是最终形成自闭症的原因。

（图片来源网络，侵删）

我过往也接待过类似的来访者，也阅读过一些国外，关于记录研究家庭与子女成长的报告与资料，发现自闭症患者在婴儿初生时期，还是比较活泼开朗，和正常婴儿的状态是一样，发生改变的是在婴儿时期，TA通过哭叫希望父母（尤其母亲）关注与回应时，没有或延迟得到父母的呼应，这里包括：从眼神的互动，到语言的回应（不要认为小宝宝听不懂，就不跟TA多说），再到肢体的触摸，都没有及时的得到回应。

久而久之宝宝就变的沉默，减少哭叫与笑，越变越孤独，所以不哭不闹的宝宝，父母们不要认为是好事，其实就要看看是不是，出现心理问题了。以上内容是，从成长心理学角度来说，出现自闭的原因。

如何解决初中生的自闭问题？

楼主，首先需要纠正你的一个观念，回家和父母几乎不说话，这个表现不是自闭。其次，孩子一直是这样，还是突然之间就变成这样。根据以上线索，做如下分析，仅供参考：

1、孩子的性格是否是内向，不善于表达的类型；

2、家庭的父母关系如何；

3、对孩子的教育方式如何；

建议：

1、提供一个抱持性的家庭环境：不批评、不下定义，从心里接受孩子。例如：孩子做作业期间，突然停下发呆，这个时候就需要注意。如果看到了，就应该问我看到你停住了，是不会需要帮助吗？孩子回答是，那就提供帮助。如果孩子说不是，了解孩子作业进度，视情况建议孩子休息后在做，并提醒他现在的时间。

2、用一个平和的心态保持与孩子的沟通。首先，告诉你孩子，不管[_a***_]情况，如果爸妈没有说是因为你的问题。无论我们的脸色多么不好看，都不是因为你的原因。不管发生什么情况，你都是爸妈的子女。如果因为情况导致没有控制住对孩子发脾气，事后要向孩子说明并道歉，取得孩子的理解。

你好，我是张滴滴，一名心理咨询师，欢迎关注，一起用心理学美好生活。

首先要明确自闭的概念，心理学上自闭的概念是一种沟通和学习障碍的心理疾病，如果要诊断自闭，这个仅问题中的提供的从学校回来和父母不说话这个信息，不能武断地进行诊断。

那么已经明确了问题中初中的孩子不是自闭，那为什么不和父母说话呢？

先从父母的沟通角度来分析：

1、回来之后就是叫吃饭和催洗澡，除这些之外，还和孩子聊过其他内容吗？初中生正在步入青春期，叛逆是形成自我人生观的开始，而父母能提供相对宽松的环境，也能将家庭沟通气氛变得更良好。

2、孩子虽然已经上初中，身高和外貌已经逐渐向成年人靠近，但他依然是未成年人，依然需要依赖家庭，依然受家庭气氛的影响，父母相互之间的关系，以及父母所给予他的压力，他其实是非常敏感的，所以，其实有的时候不是他们不愿，而是他们不敢。家庭节奏是由父母所主导的。

现在明确了家庭中的气氛和节奏是由家长来创造和营造的，再来分析一下作为初中生的孩子为什么会拒绝沟通。

1、正处于青春期，期待被真正理解自己内心的不安和矛盾，而不是控制自己的行为和思想。

这是有很大区别的，这个时候，孩子的激素变化，造成了一些思维方式的改变，也会让他开始对自己成为成年人有了不安，他期待的是被接纳情绪，听取经验，自主选择，而不是像小孩一样被控制，指哪往哪般地对待。

2、被父母和家庭气氛影响，如果本身父母关系紧张，家庭关系不良，孩子是从小到大一直能感受到的，孩子因为明白家长的问题，在回家后也没有办法感受到欢乐和爱，他也只能把自己的烦恼压抑在心中，不为这个家庭新增问题。

大家好！小强唠嗑！来说一说我自身和儿子的相处之道。我儿子现在初一了，从小到现在我都和儿子关系很好，孩子性格也很开朗。在学校和老师同学的关系都不错。也有自己的不少好朋友。家长要学会把自己的角色不断切换。

1，需要严厉的时候，要拿出家长的威严出来。原则性问题必须孩子要执行。

2，生活中和孩子做朋友，不要高高在上。和孩子交流下他喜欢的东西，这样就有共同话题，他也会把你当朋友。

3，和孩子聊天要推心置腹，告诉孩子你是他最爱的人。无论在外面有什么委屈和遇到什么自己不能解决的问题。都要告诉爸爸妈妈。家长是他的坚强后盾，会帮他处理好他自己解决不了的问题。

4，孩子正当的需求，有条件的满足他。一味的拒绝或者无条件的溺爱都不行。要让孩子知道付出和感恩。

以上就是我结合自身感受和大家的分享，希望对大家有帮助。

自闭症有那些症状？可以治愈吗？

自闭症谱系有三个核心特征，即临床诊断标准。

1、自闭症谱系障碍的第一个核心特征跟交互性社交互动有关。仅仅孤独还不够，仅仅行为表现令人尴尬也不够，仅在社交场合很笨拙也不够。最严重的困难表现在与同伴交际方面。交互***际失败的一个明显标志是与其他孩子一起时缺乏投入。

2、第二个相关的核心特征与交流有关。在内心深处，交流的能力取决于一个被承认正在发生的消息。一个人必须有交流的愿望，另一个人必须想要接收交流。交流不一定是说出来的话，也可以是手势或面部表情。如果没有伴随着发送和接收消息的信号，就不会有真正的交流。自闭症患者无法从人们的谈话方式来理解他们是否在开玩笑，当他试图跟别人讲话时常觉得被冷落。

第三个核心特征与重复性的活动和狭隘的兴趣相关。这些对很多孩子的家长来说都很陌生的特征，究竟“自闭”在何处？把积木或小汽车整齐排列成小图案，这样一两次会让人觉得很可爱，但如果日复一日重复同样行为而不去探索其他玩积木或小汽车的方法，就非常令人伤心了。这正是典型自闭症中兴趣爱好的重复和执著特质的极端特征。另一种看待重复性行为的方式是可以把它看作极端执拗。事实上这是在强烈***改变，厌恶创新。做一样的事，一模一样的事，看同样的视频，吃同样的食物，日复一日，这就是在自闭症儿童中发现的过分的模式。在自闭症成人身上不太引人注意，因为在他们身上行为范畴已通过学习和经历得到了拓宽。

很遗憾，目前的医疗发展水平还无法完全治愈自闭症。针对自闭症的药物治疗也并不存在。

一般说来，患者的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其他疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。

因此，如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。

到此，以上就是小编对于儿童心理学自闭型儿童的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学自闭型儿童的3点解答对大家有用。