儿童心理学 儿童性格分类-儿童心理学性格分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学 儿童性格分类的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学 儿童性格分类的解答，让我们一起看看吧。

1. 人格化分为六种类型？
2. 儿童心理学主要有两个特点？

人格化分为六种类型？

人格类型理论（personality typology theory）是指西方国家职业指导理论。20 世纪 60 年代中期美国职业指导专家霍兰创立。中心论点是：

（1）在当今文化中，每个人的人格都能以其主要方面划归某一类型，每一特殊类型人格的人会对相应职业类型中的工作感兴趣；

（2）人们寻求能获得技能、培养智力、发展能力倾向、感到愉快的职业环境；

（3）一个人的行为取决于个体人格与所处环境特征之间的相互作用。霍兰根据调查研究的材料，将人格划分为 6 种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型。并列出各类人格适宜的职业范围。进而设计了测量人格类型量表“自我指导探索”。

美国职业心理学家霍兰德( Holland)创立的人格类型理论对人才测评的发展产生了重要的影响。 在人格和职业的关系方面，霍兰德提出了一系列***设:①在现实的文化中，可以将人的人格分为六种类型:实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型与传统型。

每一特定类型人格的人，便会对相应职业类型中的工作或学习感兴趣；

②环境也可区分为上述六种类型；

③人们寻求能充分施展其能力与价值观的职业环境；

④个人的行为取决于个体的人格和所处的环境特征之间的相互作用。在上述理论***设的基础上，霍兰德提出了人格类型与职业类型模式。

儿童心理学主要有两个特点？

蒙台梭利认为儿童的心理主要有两个特点：

一是吸收力，二是儿童的心理发展具有敏感期。儿童的吸收力很强，教育者要利用儿童的吸收力以及掌握儿童的心理发展敏感期，给予恰当的教育和引导，尊重和掌握儿童不同敏感期，有针对性的着重培养不同的能力。

儿童的心理发展特点在两三岁会出现一个较大的转变，一般会遗留两岁前的心理特点痕迹，也会融入新的心理特点，比如新鲜事物的感官***。1、知觉思维+具体形象思维 求知欲望强，好奇心强。 2、无意性 对自我的约束和控制力不强，容易受影响。 3、3岁以后开始形成个性 个性：不稳定、不明显、易受影响

二、小学阶段孩子的心理发展特点（6-12岁） 1、注意力：低年级孩子“无意注意”占优势，四年级以后孩子“有意注意”占优势。 2、记忆力（记忆力水平的发展）无意识记忆——有目的记忆——机械性记忆——意义记忆（理解记忆） 形象记忆——抽象记忆——方法记忆 3、思维方式不同

儿童心理发展主要特点：

1、连续性和阶段性。心理发展的连续性是指个体整个心理的发展在持续不断的量变到质变的过程中，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础，且后一阶段包含了前一阶段的因素，又为下一阶段做准备。同时，儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃，体现出明显的阶段性特征。

2、方向性和序列性。正常情况下儿童的心理发展中心一定的方向性和序列性既不可逆转也不可逾越。

3、不平衡性。个体从出生到成熟，不总是等数速率直线发展。一方面表现在，个体不同系统发展速度、发展起讫时间、到达成熟时期的不同进程；另一方面表现在同一心理现象在不同年龄阶段有不同的发展速度。从总体来看，儿童整个身心发展呈波浪形推进，出现两个加速期，一个是幼儿期，一个是青春发育期。

4、差异性。心理发展的差异性是指不同个体在心理发展过程中所表现出来的优势领域、心理速度、发展水平等方面的差别。

到此，以上就是小编对于儿童心理学 儿童性格分类的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学 儿童性格分类的2点解答对大家有用。