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是皮亚杰。
认知学派亦译“认识学派”。强调战略制定是心理过程的管理学派。从战略管理创业家学派衍生出来的小学派,借鉴认知心理学研究成果解释战略形成过程。形成于20世纪80年代,在20世纪90年代得到发展,是当时最流行的战略管理学派之一,仍对战略管理理论和实践产生重要影响。
发展,指的是人类个体从诞生到死亡的整个生命过程中所发生的身心变化,即发展包括生理与心理两方面的发展。个体的生理发展,也叫生物因素的发展,指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化;个体的心理发展,即个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
德国生理学家和实验心理学家 普莱尔 是儿童心理学真正的创始人。
普莱尔在自己的孩子出生后一直到3岁,每一天都进行系统观察,有时也进行一些实验性研究,这些观察记录后被整理成一部著作《儿童心理》,在1882年发表,这被认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。
我个人认为,学校里的教育心理学研究的主要对象主要体现在教学三个方面,育人一个方面,共4点:
1,教学备课设计,要体现学生的心理需求和认知水准,变深奥为通俗易懂;
4,育人方面,要懂学情,根据学生各自言行和心理水准、需求,做出因果之间的合理判断和各自不同方式、程度的教育,尽量做到一把钥匙开一把锁。
谢谢诚邀。
关于"教育心理学"的有关基本常识与研究对象,在考巜教师资格证》时是必定的考试内容,并且有专业性书籍,分类出版的学习备考教材或书籍。一般在比较正规和正式的书店里售卖。
根据有关学习笔记与查阅资料归纳,"教育心理学研究的主要对象是":(一),教育学是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程。主要指学校对儿童少年,青年进行培养的过程。(二),"心理学"是指研究心理对象客观规律的科学。心理现象指认识,情感,意志等心理过程的能力,性格等心理特征。根据不同的研究领域和任务分普通心理学,儿童心理学,教育心理学等。
教育心理学研究的主要对象是学生。
它是研究学生在课堂环境里,教师与学生之间的相互影响,学生表现出的一种心理状态的过程。
学生要学习好,在学习过程中必须处于良好的心理状态。而良好状态的形成,必须要有良好的教学环境。要形成良好教学环境,就必须要注意以下几个问题:
一、教师教授学生时,应当符合教育规律和学生的心理发展。
传授知识必须合符认知规律,给学生讲述新知识时,应当注意由浅入深,由表及里,循序渐近,只有这样的教学,才有利于学生接受新知识,在学习上,学生才能不断进步与提高。
二、改进教学方法,促进学生的心理发展。
要使学生有良好的心理状态,必须摒传统的、旧的教学模式与方法。改传统的教师的一言堂,为师生教学过程中的互动。
改抽象的教授知识,为形象直观的教学方法。改枯燥无味的课堂教学,为生动有趣课堂秩序。从而更加有利于学生的心理发展。
三、利用现代教学手段,促进学生心理状态的发展。
将现代的多媒体教学,直接引入课堂环境之中,为学生创造良好的心理状态,为更好地学习提供帮助。
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