对特殊儿童家庭教育的思考-特殊儿童家庭教育重要性的探析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于对特殊儿童家庭教育的思考的问题，于是小编就整理了2个相关介绍对特殊儿童家庭教育的思考的解答，让我们一起看看吧。

1. 你如何看待特殊儿童？
2. 对于初中生的家庭教育，你有哪些建议？如何更好地引导和教育孩子？

你如何看待特殊儿童？

我是一名特教老师，希望我的回答能够帮助到你。

我是从事特教行业的，当然生活中接触过很多的特殊儿童，你觉得你的提问角度应该是社会中人吧，作为社会中人，我们应该做的就是：理解，包容和爱护。

经常在新闻中看到，某某孩子“拿”别人的东西，某某孩子被学校劝退等等事情，在我们的潜意识里，孩子们似乎很不安分，故意在和大家作对，也没有良好的教育，其实，这是因为大众对特殊儿童缺乏的深度了解和同情。

比如说自闭症儿童吧，由于认知，社交等方面的障碍，让他们不能像普通孩子一样正常的和人交流沟通，不能够正确的表达自己的需求，所以，他们才会***取那种最直接的方式，就是“抢”和“拿”。所以，我们应该给孩子多一些耐心和包容，因为这只是特殊儿童的“普通”行为。在生活中，我们都能够接受普通儿童的“特殊行为”，为什么就不能接受特殊儿童的“普通行为”呢？

特殊家庭，每一年在话费到孩子身上的金钱和精力不是一般的家庭能够想象和承受的，他们的精神压力是非常大的，也非常需要社会的支持和帮助。如果我们能够帮助到他们，哪怕只是杯水车薪，对他们来说也是"雪中送炭"；如果做不到的话，请我们尽量保持公平和公正，对孩子能够多一些爱心和耐心。去接受孩子的“不完美”。

特殊儿童，或许本就是完美的，和普通儿童一起，见证着生命的多样性！

大家有什么疑问，欢迎在评论区留言，有时间的话我会一一回复。

从两个角度来思考这个问题吧。

1,自己的家庭中有特殊儿童，请不要放弃他！很显然不论是家长还是孩子都得要在以后的日子中面对太多的问题，做好面对问题的准备把勇气带给孩子。在身体上他有各种缺陷，可在思想上大家都一样，没有谁是特殊的。好好爱他，但不要溺爱，把他当做一个正常儿童去看待。

2,如果只是路人，我想最好的做法就是尊重吧。不取笑，会同情但尽量不要表露太多的同情。如果你是父母也要告诉自己的孩子善待他人，尊重他们，如同其他人一样！

特殊儿童，是折断了翅膀的天使！！！如何看待，其实就是普通正常人的主观感受吧。

不喜欢，你可以远离，但请不要伤害；有很浓厚同情心，可以去无私奉献，默默帮助。

每个人都不是慈善家，做不到伸出援手，但能做到“无情的回绝”，虽然是一时的狠心，但也不能在道德的制高点去被批判。

上帝关山了一扇门，但是也会打开一扇窗。他们的“与众不同”或许也会是另一片天地的***者，他们深知自己与周围的界限，却依然努力的试图去融入，相对与一般人而言，他们所经历的、承受的要多得多，当然，最主要的还是要看个人本身。

人身有缺陷，但心智不缺，不愤慨，不埋怨，不消极，努力进取的人，反而更值得让我们去尊重和理解。

我是黄老师，用20多年特殊儿童个案研究经验和专业知识，简单来说说我的看法。

大家可以把特殊儿童的成长想象成一棵树，有根系、树根，有树干，有枝叶。

枝叶比做是在外的行为表现，看起来是否茂盛。

树干比做是身体躯干，负责各种传导，输送通道是否通畅

根系比做是脏腑系统，如心肝脾肺肾，汲取的养分足不足。

树根是我为了让大家理解方便，用树干和根系连接的那部分来作比喻，形容成人的大脑中枢

特殊儿童所出现的认知障碍、语言障碍、运动障碍、情绪障碍等症状，就像是树的枝叶出现了问题。想要让枝叶茂盛起来，绝不是单纯修枝剪叶就能达到的。应该是全面地从树干（躯干）的外周神经、树根（大脑）的中枢神经、根系（脏腑）的自主神经出发，定位症状的核心困难，通过整体调训从根源上去改善。

孩子成长的过程其实就是一个逐渐人化的过程，在这个过程中我们需要用我们的情感，语言，以及认知引领孩子渐渐的从家庭走向学校在走向社会。但是这个过程中我们父母和孩子以及我们家庭都会遇到很多困难，而这些困难需要父母和整个家庭共同去克服。

这些困难的源头就是孩子的诊断，大家以为孩子还小。其实从人的记忆角度孩子是记住他被诊断时的情景，如果这些情景在儿童成长过程被唤起那么它就成为儿童早期创伤的源头，而这种创伤如果没有被我们早期发现并给予治愈的话，它可能一方面就会带给父母在养育孩子过程的困难，另一方面就会造成儿童发展的心理症状，表现出来就是在他成长过程遇到我们无法理解的问题。

这样就会一直困扰父母和孩子之间的关系。儿童的心理创伤不是只有一个***而引起的，心理创伤的造成就是好多心理***叠加在一起，而儿童的心理创伤会影响她与父母的关系，如果这时父母没有好的觉察那么就给孩子造成新的心理***就这样会一直循环下去！

当我们去面对特殊儿童的成长我们首先想到的孩子的疾病，或者孩子身体的残障部分，其实这不是对孩子的歧视而是对孩子的正真的尊重，因为孩子身体上的残障或者是症状是孩子身体的一部分，如果我们不去正视孩子残障就等于不能接纳孩子的全部。甚至从精神层面我们的不重视孩子身上症状就是抹杀孩子作为主体的一部分。

让母亲独自面对一个残障的孩子其实是有些困难，母亲的情绪和压力，都没有人去理解更没有人去支持。以及孩子残障带给母亲的焦虑而引发母亲不好的状态。当母亲独自面对这一切的时候是困难甚至是痛苦，那么这时候爸爸的支持或者家庭的理解对年轻的母亲而言就显得尤为重要。当家庭成员去站在母亲的角度去理解孩子在成长过程的困难，并愿意给予母亲支持。那么妈妈的状态可能会有所好转，也是这种支持恰恰会带给孩子一种安全感。而这种支持需要整个家庭的力量从内而外焕发。

对于初中生的家庭教育，你有哪些建议？如何更好地引导和教育孩子？

初中生的孩子大多数已经进去青春期了，而青春期孩子最大的冲突在于自我独立与依然依赖于父母冲突，性生理成熟和性心理不成熟的冲突，以及平面思维向立体思维转换的冲突。多与孩子平等沟通，充分尊重他的意见和支持他的梦想。引导他树立自己的梦想，找到他[_a***_]的内在动力。

教育孩子是一个系统的过程，每个阶段对应不同的学习方向和教育方法。

小学阶段以学习习惯为主，初中阶段以学习方法为主，高中阶段以自我驱动学习为主，大学阶段以实践知识为主。

以学习习惯为主的小学，对应的教育以陪伴为主；以学习方法为主初中，对应以方法的引领为主；以自我驱动为主的高中阶段，对应以思想的指引为主；以实践知识为主的大学，以人际关系教育为主。

以学习方法为主的初中，我们要教会孩子学会审题：从已知中挖掘隐含条件，关联所求。

其实教育孩子就是一个逐渐放手的过程，只有孩子眼界拓宽了、习惯养成了、方法具备了，才能实现高中阶段的自我驱动。

很多家长只重视管，忽略了“不管”什么。

我们要学会赋予孩子学习的能力，即能获取知识的方法和途径，授之以渔之后，孩子自然获得学习的快乐和自信，慢慢的就会形成自己的学习方法和认知途径，到那时候孩子的变化会令你大吃一惊。

对于初中生的家庭教育，我觉得孩子到了初中了，就要让他独立去完成作业，包括预习跟复习，包括老师没有布置的，但是上课时会用得上的作业，孩子到了初中了，就应该收起玩心了，把在家里的时间用来写作业，练习写字，读课外书，在家自己读英语，听英语，把明天上课时需要讲到的内容，都提前做好准备，这样上课时就会轻松很多，而且培养了自己的独立性，独立学习的能力。

对于初中生的家庭教育，我觉得家长可以有意识的培养孩子做家务的能力，包括去菜市场买菜，让他自己做决定，自己看着买，包括需要买什么，买多少，都让他自己去体验，别小看了仅仅一个买菜，也不是看着那么容易的，当然对于大人来说，不算什么，可是对于孩子来说，应该是个很好的体验，收获一把当大人的感受，知道爸爸妈妈的不容易。

对于初中生的家庭教育，我觉得家长可以跟孩子做平等的交流，比如一些家里的重大的事情，可以让孩子参与，让孩子也帮着出主意，不要忽略了孩子的建议，虽然他们年纪小，但是越早锻炼他，他就越成熟，心理成熟，而且跟家长的感情更深，对于进入青春期的孩子，跟他们交朋友，会是个很好的方法，对于孩子的因材施教，能起到帮助，到了青春期的孩子，父母要做的是让他感受到父母对他的爱，爱的教育会让孩子度过一个很美好的青春期。

对于初中生的家庭教育，还有很多，在这里我们只选取了一小部分，希望能够帮助到大家。

到此，以上就是小编对于对特殊儿童家庭教育的思考的问题就介绍到这了，希望介绍关于对特殊儿童家庭教育的思考的2点解答对大家有用。