学前儿童心理学性别认同-学前儿童性别认知

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童心理学性别认同的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前儿童心理学性别认同的解答，让我们一起看看吧。

1. 一个人性别认同的养成？
2. 何为性别角色分化？
3. 性别心理是与生俱来的吗？

一个人性别认同的养成？

一个人的性别认同养成是一个复杂的过程，受到多种因素的影响，主要包括以下方面：

 

1. 生物学因素：包括遗传、激素水平等。胎儿在母体内的激素环境可能对性别认同有一定的基础影响。

2. 家庭环境：父母对待孩子的方式、早期的性别角色示范等。例如，父母对孩子性别表现的期望和引导，以及家庭中对不同性别的态度。

3. 社会文化：所处社会的文化观念、性别刻板印象等。社会文化中对男性和女性的定义、期望和行为规范会对个体的性别认同产生塑造作用。

4. 教育：学校教育中的性别观念教育、同伴群体的影响等。

5. 个人经历和自我认知：个体在成长过程中的各种经历，包括与他人的互动、自我探索等，逐渐形成对自己性别身份的认知和感受。

需要强调的是，性别认同是多元的，而且每个人的形成过程都是独特的，应该尊重每个人对于自己性别认同的选择和表达。

何为性别角色分化？

角色分化是指一个人同时扮演多重不相关连的社会职责的现象。在现代社会中，不论男女都扮演着不同的角色，一类是围绕着他们的职业，另一类是环绕着他们的家庭生活。人们依据不同的社会要求来扮演不同的角色，如做一个妻子与做一个女职员的角色是不同的，二者不可混同，以防造成角色混乱。

性别心理是与生俱来的吗？

在谈性别心理之前，我们需要简单了解一下“三大性征”

第一性征：是指人类男女不同的生殖系统在胎儿时期就出现了，这种生来就具有的***特征叫做第一性征，又叫主性征（妈妈十月怀胎，生出来是男宝宝，那么他的第一性征即“男性”，生出来是女宝宝，那么她的第一性征即“女性”）。

第二性征：是指青春期（性发育阶段），女孩长得越来越亭亭玉立，婀娜多姿，她们在身材、体态、相貌、声音等方面都与男孩有着明显的不同；男生则慢慢长出喉结、胡子，声音也变得低沉、粗狂等；这种除了***官以外的男、女性各自所特有的特征，就叫做第二性征，又叫副性征。

第三性征：一般来说女性表现为温柔、细心、富有同情心，待人处事更为感性；而男生则变得勇猛、坚强、略显粗心以及更为冲动冒险等等；这些则属于第三性征，也视作社会（文化）性征。

第一、第二性征具有生物性（一般情况下很难去改变），但个体却会受到后天环境、社会、心理等各方面因素的影响而最终拥有发生改变的可能。性别认同、性身份、性取向也就会随之而产生不同的变化，从而衍生出了“异装癖”、“易性症”以及“同性（或双性）恋”。

值得注意的是，性别心理更多是社会文化（环境）下的产物，人们按照约定俗成的规范早早将之划分为一定的类别和标准，当个体与规范标准不一致时，会被贴上“异类”的标签。随着社会的不断进步和发展，性别心理变得越来越具宽度与广度（灵活性），只要不影响个体的社会功能（个体本身不因此而困扰），则无需被诊断或“贴标签”。

性别是天生的，是由具体的生理差异决定的，性别差异就相当于先天土壤，性别心理是***萌芽在后天逐渐长大开花结出的果实。

性别生理差异一直都在，但正如社会角色是社会赋予的，性别角色也是在社会文化对不同性别的人的不同定位决定的。大多数文化强调女子的阴柔之美，男子的阳刚之美。但随着人们审美的改变，角色定位也会有所偏移，比如前几年日韩风的花美男很有市场，就出现了一些看起来有点儿"娘"的流量小生，与以往的审美观大相径庭，但风刮过后也甚是撩人。

当然在生活中也有一些性别错位的人，同性恋***者也常见诸报端，据说同性恋有一定的遗传基础，某些明星也公开出柜。虽然有些人对同性之爱讳莫如深，但同性恋也是真实存在的，在自然界同性恋也是很普遍的现象，据说有30%的动物有被发现有同性恋行为。随着社会宽容度的增加，人们对同性恋的接受度也在增加，有些国家同性恋也已经合法化。

到此，以上就是小编对于学前儿童心理学性别认同的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童心理学性别认同的3点解答对大家有用。