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1. 2021最美教师简短事迹？
2. 农村学校教育教学质量不高有哪些瓶颈？如何破解？

2021最美教师简短事迹？

何兰兰，自九九年参加工作以来，我一直在百塔小学任教，学校远离市区，位置偏僻。我17年如一日扎根在那里,不畏严寒酷暑，早出晚归，把青春和智慧奉献给了农村教育。我生在农村，长在农村，深知农村人生活的艰辛，农村的孩子更需要辛勤耕耘的教师，所以，我选择农村教师这个职业，我无怨无悔！

多年来，我一直从事数学教学，艰苦的从教条件使我勤奋好学，从不放过任何一个学习机会。近几年，我一直坚持参加市，区数学教研组的教研，边学边用，使我的教育教学水平不断提高，教学成绩硕果累累。我执教的数学优质课获省二等奖，参与的课题研究顺利结项，制作的课件、撰写的论文分别获省优秀教学成果一等奖，所教班级学生的数学成绩也很优秀！并在2014年3月被评为“顺河区身边好人”。

教育植根于爱！我不仅教数学课，还担任班主任工作。由于班里的留守儿童比较多，我常常深入同学们中间，了解他们的生活和心里状况，以促使他们健康成长！我班徐芯琪同学的父母常年在外打工，由年迈的奶奶照顾。后来，父母的离异，使她思想波动很大，无心学习，我发现后及时找她谈心，对她进行心理疏导，时时关注她的生活和学习。通过一段时间的交流引导，徐芯琪走出阴影、学习更努力了！

作为班主任，不仅要学会细心观察，还要具有捕捉教育契机的能力。学校的教学楼与陇海铁路线只有一墙之隔，那是我班刚搬到二楼上的第一节课，火车的一声鸣笛打破了教室的安静，同学们好奇地向窗外望去。见此情景，我灵机一动，何不抓住这一有利契机？于是，我就让学生谈论对火车的了解，给他们介绍铁路安全知识。机智巧妙的处理，获得了传授知识和安全教育的双重效果！

多年的班主任工作，使我更注重自身素质的提高和学生的思想品德教育。在开封市创建国家文明城市的工作中，我不甘落后，宣传文明知识，做文明的使者。在2013年我就加入了开封市志愿者协会，经常利用***期参加公益活动。

我知道：一个人的力量是有限的，但大家的力量是无穷的！所以，我经常带领学生“走进敬老院关爱老人”、“向贫困地区献爱心”、“争当环境小卫士清扫街道”、组织“爱心团”到聋哑学校帮助智障儿童。我觉得：引导孩子们在活动实践中学习如何做人,比口头宣讲更有实效。

农村学校教育教学质量不高有哪些瓶颈？如何破解？

关键要重视对农村教师的师德师风和业务的培训工作。可***取利用星期天和寒暑假集中培训的方式，也可***取请进来和走出去的学习方式，如请市区优秀教师给乡村教师讲示范课，给乡村教师传授教学经验，也可让乡村教师轮流到市区学习经验。现在农村教师的素质不高，直接影响着乡村教育的提高。对乡村教师的培训已迫在眉睫。

制约农村学校教育教学质景不高的原因，主要是教师的素质与能力。表现在师德师风、知识能力、授课能力、课堂组织能力、个人影响力、工作管理能力方面。师德师风方面，没有高尚的职业道德情操，没有工作***，事业心不强，平平淡淡，不追求上进。知识能力方面，文凭低，大多是初中或中师函授毕业，知识掌握的少，不爱学习，缺乏学习教育教学理论。授课能力方面，授课能力差，教法落后，随意上课，没有重点地乱讲，满堂灌。教学多媒体也不会操作，也不用。课堂组织能力方面，无次序，师生互动差，为图省事，课堂光提问好学生，差等生不管。只顾讲课，不管学生课堂[_a***_]纪律，课上得杂乱无章。个人影响力方面，不愿接近学生，很少关爱学生，由于课上得不精彩，不吸引人，所以影响力差，工作能力平平常常，没有什么特长，不能很好地组织学生参加各种活动。这些足以说明农村学校教学质量不高的理由。

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