农村幼儿园早期阅读教育-农村幼儿园早期阅读教育现状论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于农村幼儿园早期阅读教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍农村幼儿园早期阅读教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿早期阅读的问题及解决方法？
2. 教师应怎样在教学中开展早期阅读？
3. 幼儿园的早期阅读的特点是什么？

幼儿早期阅读的问题及解决方法？

幼儿早期阅读可能存在以下一些问题及相应的解决方法：

问题：

1. 注意力不集中：幼儿容易被其他事物吸引而难以专注于阅读。 解决方法：选择适合幼儿年龄段、生动有趣的绘本，创造安静、舒适的阅读环境，逐步培养幼儿的专注力。

2. 缺乏兴趣：对阅读活动不感兴趣。 解决方法：根据幼儿的喜好选择书籍，通过角色扮演、互动提问等方式增加阅读的趣味性。

3. 阅读习惯不良：如随意翻书、撕书等。 解决方法：示范正确的阅读方式，引导幼儿爱护书籍，及时纠正不良行为。

教师应怎样在教学中开展早期阅读？

早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。

在幼儿语言发展的关键期，图书是能够及时为幼儿提供语言学习机会的最好工具，它能帮助幼儿从非言语交际向口语交际转换，从口头语言交际向书面语言转换。

因此，在幼儿期培养幼儿早期阅读的经验，发展幼儿早期阅读的能力，开展好早期阅读活动就显得尤为重要。

幼儿的早期阅读行为大多发生在幼儿园中，如何开展好早期阅读活动，幼儿园教师发挥着至关重要的作用。

幼儿园的早期阅读的特点是什么？

早期阅读，顾名思义，就是指学前期儿童的阅读。一谈到阅读，家长们首先想到可能就是看书、识字。其实，对于学前期幼儿来说，阅读是一个相当宽泛的概念。成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。成人阅读主要依靠视觉，而对于幼儿来说，他们触摸书籍拇指和食指一页一页地翻书、听成人讲故事、会看画面，能从中发现事物的变化、自己复述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。可以说，所有有助于幼儿学习阅读的活动行为，我们都可以称之为阅读。下面这些看似随意的行为，其实都是幼儿在为成人式的独立阅读做准备，都是阅读。●6个月的婴儿抓着一本书，咿咿呀呀地玩着，甚至在撕书……（对书功能的认识）●妈妈一手抱着孩子，一手翻着一本图书，对孩子说：“宝宝，你看，这是一只小狗。”孩子却只顾自己用小手拍着图画书，拍得越重越开心……（对书功能的认识）●看见大人坐在沙发上看报纸，孩子也拿起报纸，学着大人的样子，装模作样地看，但报纸却拿反了……（对阅读行为的认识）●三岁的孩子与父母一起上街，看到自己认识的字，兴奋地说：“妈妈，这是‘一’，这是‘儿’，我也认识……”（字形与字音的对应）●孩子***装看得懂电话簿，拿着翻来覆去、煞有介事地阅读，甚至口中念念有词。发现其中有好多个“李”字出现，问妈妈：“这里怎么都是我的名字？” ……（字形与字义的对应）

你好！幼儿园早期阅读特点有几个方面。

第一，阅读内容简单，以短诗儿歌为主，切合儿童生活的方方面面。比如幼儿园小班的短诗，《我上幼儿园》，围绕孩子上幼儿园要做什么等编写的。

第二，图画，配图简单，以孩子能看一眼懂为主，不适合用抽象的画风。色彩较多，适合孩子对彩色的追求。

第三，早期阅读，更多的配上老师教的动作，一起完成的。比较有趣，现在的手指操，配上简短的儿歌，让孩子既运动又学习东西。

第四，整体以启蒙孩子的学习，阅读兴趣为主。

幼儿园早期阅读，除了以学校教材为一部分知识来源，应该多增加课外的绘本阅读。有的幼儿园只有相关教材书本，没有绘本书架，获奖图书给孩子看，这点还是需要改善的。

到此，以上就是小编对于农村幼儿园早期阅读教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于农村幼儿园早期阅读教育的3点解答对大家有用。