大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于1-3岁儿童家庭教育的问题,于是小编就整理了2个相关介绍1-3岁儿童家庭教育的解答,让我们一起看看吧。
小学一年级除了留心孩子是否适应课堂教学,是否能及时准确完成作业之外,关键要看孩子是否有良好的学习习惯,对学习是否有兴趣,不要让孩子养成拖拉、不认真等不好的学习习惯,尤其不要过于功利化,认为是为了家长、为了出人头地、为了面子才学习的,要逐步引导孩子对学习的兴趣,端正态度,最理想的是让孩子慢慢体会学习的乐趣,认识到学习是伴随每个人一生的事情。
宽泛地说能顺应孩子天性发挥孩子潜力的教育就是好教育,家庭教育尤其如是,因为家庭的影响更加深远。
但是怎样做好家庭教育这是一个大问题,要因人而异。有的孩子特别安静,不爱说话,若家长非想让其去演讲去唱歌去跳舞,不但很难达成所愿,还容易恶化亲子关系。
家庭教育不是学科教育,那些交给专业的老师就好。家庭教育更多的是孩子的品质教育和习惯培养,环境熏陶很重要,家长要给予必要时间的陪伴,更要以身作则才好。
中国历史上比较著名的有颜氏家训、曾国藩家书,国外家庭教育做得比较好又有名的有犹太人、德国、日本等,还有美国的正面管教,近年在中国广受欢迎,这个体系主张不惩罚不骄纵,温和而坚定地帮助孩子成为最好的自己。现在学习相关家长课的父母也足越来越多。
总的来说,家庭教育以尊重为基准,相亲相爱又彼此独立,有界限感,不控制,不强迫,各自为自己负责,又能提供力所能及的支持,助力健康成长。
孩子哪里来的固定模板,怎么教育看家长自己啦。这时候的孩子差不多该上幼儿园了,一般来说除非周末在家的时间有限。家长考虑更多还是抚养,教育尽量交给学校。毕竟家长承担教育角色身份有点复杂难把握。作为养育者应该站在孩子的立场而作为教育者应该站在正确的立场怎么平衡看个人理解。
同时,这么大点的孩子其实理解抽象的能力非常差。比如类似“诚实”“好”这些抽象概念受制大脑的发育他是无法理解的。更多的还是通过观察自己的养育者模仿处理问题的一种映射机制。你可以大致类比成他只懂归纳不懂演绎。所以这时候与其花心思教育孩子不如用点功夫反思或克制自己。
最后,这个时候的孩子并非简单的***养育者的行为模式。他们能够通过游戏等方式自主的将观察得到的行为分拆实验。简单来说他会在作死的边缘通过反复试探来确定自己能够被允许的行为边界和对外部世界的理解。而且这个过程的反馈只能通过观察***得到。所以作为养育者,首先有空能陪尽量陪。(能够参与的那种,他玩他的你刷手机不算。因为你并没有就他的行为给予反馈)其次尽量控制自己的脾气。有些让你生气的事和动机啥的无关,只是孩子认知世界的一个小实验。
首先,三岁的孩子正处于一个对所有事物都好奇的时期,这个年龄段是培养孩子动手动脑以及养成良好习惯的最佳时期,一旦过了这个年龄段,孩子的性格基本上都定型了,所以才有那么一句俗语叫“三岁看到老”,这话说的真的一点都不夸张。就像我的孩子,现在十岁了,在性格这个方面基本上就和三四岁时一样,勤快,乐观,积极向上,而且非常会疼人。那么在孩子这个年龄段该如何培养他优良的品质呢?我依个人经验有以下建议:
第一,多和孩子沟通交流,用温柔的语言,对答的方式,引导孩子学会思考问题并建立良好的亲子关系,让孩子感受爱,学会爱。
第二,多带孩子进行户外活动,感受美好事物,不仅有益身体健康,还有助于培养孩子乐观、积极向上的心态。
第三,培养孩子智力发育,亲子之间多做互动游戏,这样有助于孩子智力开发哦!
第四,尽量不能太溺爱孩子,不能对孩子有求必应,父母做好自己应该做的,孩子提出多余的条件应该让他自己去争取。
第五,培养孩子良好的作息习惯,比如早睡早起,每天固定做一件事(例如画一幅画或听童话故事),这样有助于培养孩子勤奋、坚持等优秀的品质,只有一个具备良好习惯的人,未来的人生即使不出色,但一定不会差。
第六,让孩子学会分享。现在有些孩子在这个方面就做的不够好,在外面,不仅不分享,还学会与人抢东西;在家里,自己的东西,父母不许碰,只有自己不需要的东西才给父母。大家觉得这样的孩子,还会有美好的未来吗?所以,父母和孩子平时相处过程中,应该多和孩子一起分享食物、[_a***_],培养孩子爱的习惯,在他吃东西时,第一个想到要分享的人就是你。
第七,培养孩子吃苦的能力,不能总给孩子最好的。多带孩子体验生活,如城市里的孩子多去乡***验生活,乡下的孩子多与父母一起参加劳动,这样做有助于让孩子尽早明白生活的不易,形成节俭、吃苦耐劳的优秀品质。
祝愿所有的宝宝健康成长,拥有美好的未来。
到此,以上就是小编对于1-3岁儿童家庭教育的问题就介绍到这了,希望介绍关于1-3岁儿童家庭教育的2点解答对大家有用。
本站非盈利性质,内容来源于互联网,如有冒犯请联系我们立删邮箱:83115484#qq.com,#换成@就是邮箱转载请注明出处:http://www.lpmbpp.com/post/55283.html