儿童心理学宝宝气质-儿童心理学宝宝气质怎么培养

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学宝宝气质的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学宝宝气质的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿气质类型有哪些，有什么特点，表现是什么？
2. 什么是气质？怎样教育多血质和粘液质的孩子？
3. 教育心理学气质类型？

幼儿气质类型有哪些，有什么特点，表现是什么？

多血质。感受性低而耐受性较高，不随意的反应性强；具有可塑性和外倾性；情绪兴奋性高，外部表露明显，反应速度快而灵活。

胆汁质。感受性低而耐受性较高，不随意的反应性高，反应的不随意性占优势，外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差；反应速度快，但不灵活。

粘液质。感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低；内倾性明显，外部表现少；反应速度慢，具有稳定性。

抑郁质。感受性高而耐受性低，不随意的反应性低；严重内倾；情绪兴奋性高而体验深，反应速度慢；具有刻板性，不灵活。

应当指出，并不是所有的人都可按照四种传统气质类型来划分，只有少数人是四种气质类型的典型代表，多数人是介于各类型之间的中间类型。因此，在判断某个人的气质时，并非一定要把他划归为某种类型，主要是观察和测定构成他的气质类型的各种心理特性以及构成气质生理基础的高级神经活动的基本特性。

什么是气质？怎样教育多血质和粘液质的孩子？

人们常说的四种气质类型的典型心理特征主要有:胆汁质(兴奋型),多血质(活泼型),粘液质

安静型),抑郁质(抑郁型)。

胆汁质∶直率热情、精力旺盛、性情急躁、易于沖动、反应迅速,思维敏捷,但准确性差,情绪强

烈、外露,但持续时间不常。

我的建议:这个类型的孩子,需要关注,一般比较粗心大意,容易岀错,情绪不稳定,可能会和其

他人打架,做事不踏实,针对这类型的孩子,多做一些手工课,画画,书法,围棋类的。。。。。

。属于理性思维方面的培养,让孩子可以静下来,学会细心和分析问题的能力,帮助孩子调节好稳

定的情绪,慢慢改掉粗心马虎的习惯。

多血质∶活泼热情,充满潮气、行动敏捷、灵活机智,善于交际,适应性强。

我的建议:这类型的孩子一般能力比较强,表现欲望强,容易看不起别人,或者骄傲,可以因材施

教育心理学气质类型？

人的气质可分为4种类型：胆汁质（兴奋型——李逵，张飞）、多血质（活泼型——孙悟空、王熙凤）、粘液质（安静型——沙僧）、抑郁质（抑制型——林黛玉）。

在现实生活中，并不是每一个人都能归入某一种气质类型，现实生活中大多数人都偏于中间或混合型。气质是人的天性，无好坏优劣之分。

在教育教学中，教师可以从以下几个方面做好工作：

（1）要克服气质偏见。

（2）针对学生气质差异因材施教。

①对胆汁质的学生，教师应***取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的个性品质。

②对多血质的学生，可以***取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃，足智多谋的优点。

③对黏液质的学生，教师要***取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。

④对抑郁质的学生，则应***取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉地批评，培养他们亲切、友好，善于交往，富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。

（3）帮助学生进行气质的自我分析，培养良好的气质品质。

到此，以上就是小编对于儿童心理学宝宝气质的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学宝宝气质的3点解答对大家有用。