学前儿童心理学的记忆策略,学前儿童心理学的记忆策略包括

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本文目录一览：

• 1、读书笔记(5)童年期的心理发展
• 2、小学阶段的儿童记忆策略包括
• 3、信息加工心理学的幼儿三种记忆让你学会了什么

读书笔记(5)童年期的心理发展

1、三）童年期的同伴交往。 意义：①同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求，②同伴交往促进儿童的社会认知和社会交往技能的发展，③同伴交往有利于儿童自我概念的发展，④同伴交往增进良好个性品质和社会责任感。

2、一）童年期的学习分五个方面：学习是小学儿童的主导活动 、教和学是师生双向互动的过程 、小学儿童的学习逐渐转向以掌握间接经验为主 、“学会学习”是小学生最基夲的学习任务、学习促进小学儿童心理积极发展 。

3、童年期儿童生理发展的主要特征 童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期，身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增长都相当均匀。

小学阶段的儿童记忆策略包括

1、【答案解析】小学阶段的儿童主要的记忆策略包括：复诵、组织、系统化、巧妙加工（谐音法）。

2、【答案】：A，B，C，D 学龄儿童兰要的记忆策略有复诵策略、组织策略、系统化策略和巧妙加工策略。

3、在小学阶段，儿童主要使用 的记忆策略包括复诵、组织和精细化。

4、复诵策略：通过反复诵读、背诵等方式来帮助记忆。组织策略：将学习材料分成不同组块，以便于理解和记忆。系统化策略：将学习材料按照不同类别进行归纳整理，以便于掌握和应用知识。

5、小学阶段的儿童主要的记忆策略包括如下：复诵策略、组织策略（对识记的材料，按内在联系加以归类）、系统化策略（按体系关系整理组成知识系统帮助记忆）和巧妙加工策略（联想、谐音、拆分、重组等）。

信息加工心理学的幼儿三种记忆让你学会了什么

1、感觉记忆，当***物停止作用以后，感觉并不立刻消失，在一个很短的时间内保持它的印象。这种如视觉中的后象，只储存瞬时的记忆，就是感觉记忆，也称瞬时记忆，还有人称为感觉登记。

2、瞬时记忆的编码方式，即瞬时记忆记住信息的方式，是外界***物的形象。因为瞬时记忆的信息首先是以感觉后象的形式在感觉通道内加以登记的，因此，瞬时记忆具有鲜明的形象性。瞬时记忆的容量很大，但保留的时间很短。

3、信息加工理论中，信息加工的阶段从开始接受***从而开始了信息加工的第一步——感觉登录，接着就会让人注意到这***，进而开始对感觉***的识别和解释，即知觉；受到注意并在知觉上得到解释的信息进入短时记忆。

4、根据记忆内容的不同进行分类 根据记忆内容的不同，可将记忆分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。形象记忆是个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。

5、认知加工是指人类对感知到的信息进行分析、组织和理解，包括注意、记忆、思考、推理等过程。情感加工是指人类对信息进行情感评价和反应，包括情感体验、情感表达、情感记忆等。

6、解说器，将基本信息过程和短时记忆加以整合，决定基本信息过程的序列。对基本信息过程的序列的说明和规定即构成程序，它是信息加工系统的行为机制。

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