词语策略学前儿童心理学-词语策略学前儿童心理学教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于词语策略学前儿童心理学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍词语策略学前儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 从幼儿心理学角度如何培养学前儿童的观察力?
2. 你对心理学的认识用词语表达？
3. 小学识字教学中应采取什么样的教学策略？
4. 成语故事比赛活动方案？

从幼儿心理学角度如何培养学前儿童的观察力?

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观察前，要提出明确的任务。比如观察桃花，要观察出桃花的颜色由浅到深的变化，形状由花骨朵到盛开、再到凋谢的变化等。

因为观察是有目的、主动知觉。

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制定一个小计划。

观察多长时间，一个白天观察几次，早上、中午、晚上等都要通盘考虑。

你对心理学的认识用词语表达？

心理学有两个名词：近因效应，首因效应。

首因效应指第一印象给人留下的印象最深刻，一般陌生人见面这个现象最明显。

近因效应指最后一件事给人的印象最深刻，一般熟人之间这个现象最明显。

你举得例子就是近因效应在发挥作用，前者是由于做了好事让人们对坏人有了好的认识，后者是好人晚节不保。都是被最后发生的事情改变了之前的固有印象，态度发生转变。

小学识字教学中应***取什么样的教学策略？

提到这问题的同志应得到大家的赞扬，为什么呢？因'为对识字的不重视，导致差字白字太多，无词字表达语言，曲解句意，丢失了中国文化的基础，可恶可怕。要解决这个问题，首先要对识字有正确的识。注重识字练字，熟能生巧吗，其次教师要***取积极态度，用灵活多样的办法指导学生识音，识意识形，循序渐进，加强巩固。

识字是每一个小学生必须要学的基础科目，因为只有识好了字，才能够为他们将来的学习奠定好基础。所以小学老师要注意这些，必须***取合理的策略来教他们，以使他们在较短时间内，较好的掌握这些字。

学字的方法有很多，我们要通过听说读写等行为来深化他们的学习，最大限度的利用好视觉，听觉，动觉的联合作用。

学习一个字，我们可以从他的拼音开始，也可以从它的结构还有偏旁部首，笔画等等入手。

拼音的学习是一个系统化的工程，在这里耗费的时间比较多，但是它可以为我们识字打下良好的基础。

如果我们从一个字的偏旁部首开始学习的话，那么我们首先需要学会区分它的结构，比如说上下结构，左右结构等。然后再把它的偏旁部首找出来。最后再合理归类同部首的字，区分不是一个部首的字。这样在迁移的作用之下，可以促进学生更好的发展。

学习一个字，我们需要知道它的写法，读法，还要知道它的意思，用法。对于这些我们可以通过组词，造句，写同义词，写反义词来学习。全面掌握一个字。

小学生识字的过程可能会非常“痛苦”，教师和学生都要做好心理准备。准备好教具，像识字表，字帖，字词图片等。

成语故事比赛活动方案？

成语故事演讲比赛活动方案

一、指导思想：

为了积极响应学校加强校园文化建设活动，在学校读书月活动期间我们通过组织讲成语比赛，培养学生的口语表达能力和主动参与的精神,在活动中将充分体现我阅读·我成长·我快乐的活动主题。

二、参加对象

每班在班级初赛的基础上推荐三名学生参加年级组比赛。

三、比赛要求

1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌；

2、故事取材要符合儿童年龄特征和心理特点，主要以成语故事为内容，可以尝试有创意的表演形式；

3、参赛选手服装要朴素、大方、端庄；

4、参赛选手必须在5分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。

到此，以上就是小编对于词语策略学前儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于词语策略学前儿童心理学的4点解答对大家有用。