大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于家庭教育对儿童发展的重要的问题,于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育对儿童发展的重要的解答,让我们一起看看吧。
教学活动在促进幼儿发展方面具有重要的作用,因此不能因为传统教学中存在灌输、说教和无视幼儿的主体性的现象,就否定幼儿园活动的作用。以学定教,真正有效地促进幼儿的全面、和谐发展。
幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式,是教师进行计划、设计和组织的专门活动,或称正式指导的活动。专门的教学活动的存在是幼儿园教育区别于家庭教育和社区教育的重要特征。幼儿园教学活动可***用参观、实验、讨论、观察、表演、制作等多种途径和方法,也可***用全班、小组及个别等多种形式,教学活动的空间也不局限于活动室。
简述学前儿童全面发展教育的意义
意义如下:
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学前教育及其质量对家庭生活,国民经济发展和社会秩序的稳定等具有的重要作用。
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激发儿童对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望,发展儿童的观察能力、思考能力和语言表达能力!
1、针对幼儿身体、思维能力各方面发展的教育是幼儿全面发展.
2、我国幼儿园教育的目标是:“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等
幼儿园的双重任务:1幼儿园对幼儿实施保育和教育2幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
幼儿园教育的原则,它包括两大部分:教育的一般原则;教育的特殊原则。
(一)幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利。1998年11月20日联合国大会一致通过了《儿童权利公约》,公约指出生存与发展是儿童的基本权利。
《规程》中的第六条也体现了对幼儿发展权利和保护的重视。
(二)幼儿的全面发展应是指幼儿体、智、德、美等几大方面都发展。由于体、智、德、美这几方面是一个有机的结合体,它们彼此相互联系又相互作用,因此,幼儿园课程要能推动幼儿的这几方面都发展,要进行整体设计。
(三)幼儿的全面发展具体来说应是幼儿的身心各方面和谐发展。
幼儿的发展除了身体的、认知的、语言的发展,也应有社会性的、情感的、交往的和道德的等方面的发展。
(四)幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。
教师设计的活动应符合幼儿的需要,让幼儿充分地活动、主动地活动,力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的全过程中,使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性。
(六)幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的。
培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需要,我们的幼儿教育应顺应社会的需要,在幼儿教育现有目标基础上渗透未来社会对人才素质的要求。
这里指的教育包括学校教育、校外教育、家庭教育和婴幼儿教育。教育是一种有目的、有***、有系统的影响的过程。在我们社会主义国家里,这种教育要求遵循党的教育方针,把儿童逐步培养为有社会主义觉悟、有文化、德、智、体、美、劳全面发展的劳动者。这种教育对儿童心理发展起着主导的作用,决定着儿童个体的心理发展的方向和水平。
教育对儿童心理发展起主导作用,往往体现在以下诸方面:
(1)通过教育可以弥补儿童遗传素质的不足,教育也可以利用儿童某些遗传素质充分发展儿童的智力和才能。实验证明,[_a***_]出生后就对他们进行恰当的训练和教育,3个月以后的学习效率可能比同龄未经这种训练和教育的婴儿提高一倍。又如一对孪生姐妹,在其出生后一年就被分开托养,一个仅受两年的学校教育,另一个则读完了专科学校。35年后对二者进行同样的智力测验,结果读完专科学校的比仅受两年教育的成绩高出24分。这种智力上的差异显然是由教育决定的。
(2)教育可以左右社会生活环境对儿童心理发展的影响。如果社会生活环境的影响同教育方向一致,则教育就可以利用这种影响加强儿童在这方面的心理发展。反之,教育亦可抵消这种影响。
(3)要使儿童心理得到健全的发展,只有通过有目的、有***、有系统的教育,才能把这种愿望变成现实。从这个意义上说,教育是儿童成才的主要途径。
到此,以上就是小编对于家庭教育对儿童发展的重要的问题就介绍到这了,希望介绍关于家庭教育对儿童发展的重要的3点解答对大家有用。
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