美国儿童家庭教育有什么特点-美国儿童家庭教育有什么特点?

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美国儿童家庭教育有什么特点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍美国儿童家庭教育有什么特点的解答，让我们一起看看吧。

1. 席德斯式教育法的内容？
2. 儿童教育学的原则？
3. 如何看待一些美国家庭把孩子当普通人教育，中国家庭把孩子当天才养？

席德斯式教育法的内容？

系统研究了风靡欧美的卡尔·威特的教育理论。同时，他还利用自己在心理学方面的专长，推动欧美各国对儿童早期教育的重视和发展。

此后，由其所开创的“席德斯式教育法”，也逐渐走出了美国，在世界各国家庭教育和儿童潜能开发领域获得极高的评价，成为“世界上最受欢迎的九种育儿方法”之一，影响力至今不衰。

儿童教育学的原则？

教育的一般原则：尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;促进儿童全面发展的原则;面向全体，重视个别差异的原则;充分利用儿童、家庭、社会的教育***的原则;发展适宜性原则。

发展适宜性原则：这是由美国幼儿教育协会针对当时美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出的。发展适宜性包含两个层次的含义：一是年龄的适宜性，二是个体适宜性。按照维果斯基的理论，要在教育过程中寻找每个孩子的“最近发展区”，鼓励孩子“跳一跳，摘个桃”。

幼儿园教育的特殊原则：保教结合的原则。幼儿保护与幼儿教育相结合的原则是我国学前教育特有的一条原则;以游戏为基本活动的原则;教育的活动性和直观性原则;生活化和一日活动整体性的原则。

答：儿童教育学的原则就是用美、快乐、情感激发、提拔儿童的成长。追求美、感受快乐、向往人间真情是儿童成长的三大要素！从校园环境到教学课件的制作，都要用美、快乐、真情来启迪提升儿童的身心一成长。在儿童的教育中，对儿童心理的了解很重要，只有了解儿童心理的基础上，***取正确的教育方法，让孩子健康地成长。

儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。

　　　1.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展

　　2.儿童的发展应是协调的发展

　　3.儿童的发展是有个性的发展

如何看待一些美国家庭把孩子当普通人教育，中国家庭把孩子当天才养？

这是因为中国家庭孩子只有一个，父母便寄予了很高的希望，希望孩子能出人头地光宗耀祖；同时又因为中国大部分家庭的物质生活还不够丰富，父母总希望孩子能超越大多数人，获得更好的生活状态。说到底其实是中国的父母们缺乏安全感。

你首先要搞清天才是怎样教育的、普通人是怎样教育的。《颜氏家训.教子》认为“上智”不用教（也就是你说的天才其实是不用教的），“下愚”不用教（弱智的人怎么教都没用），只有中庸的人才需要教（就是你说的普通人是需要教的）。

所以你的描述完全失实，不管美国还是中国，大家都在把孩子当普通人教育而已。

大部分的美国家庭把孩子当普通人养，大部分中国家庭，也是一样，把孩子当普通人养。本质上美国人养孩子和中国人没差别。

让我们以为中国人都当天才养的原因，是媒体，因为我们经常看到很多当天才养的文章，什么虎爸狼妈之类。这种人其实很少。为啥这些东西能充斥网络？因为稀罕嘛，稀罕了，就能吸引眼球了。这跟街上骗老头老太太买保健药的套路是一样的。

美国人有人把孩子当精英养吗？有，但是极少数。美国人比较实际，要不家里很有钱，花大钱养孩子，人家给的起，要不孩子很有天赋，很小就出类拔萃。

我们中国人确实有一部分人，孩子没天赋，家里又没足够的财力，想把孩子养成精英的。这部分人喜欢把自己的痛苦跟人说，媒体也喜欢讲这些人的故事，给我们普罗大众错觉。

实际上，在养孩子方面，老美和咱们中国人是一样的，差别只是我们的媒体，喜欢讲这类故事而已。

但凡自己自卑没有自信心的成年人，都希望借助“外在因素”掩饰自己的无能！...于是，为了快速地得到“别人的肯定”、推翻“自己自卑无能”的标签，他们几乎变态地、没有同理心地、将自己的“个人意愿”打扮成“为你好”“教育”...的口号，接近“疯狂”地强加在年幼未成年孩子们的成长过程中！！！...

因为，我们国人缺失中国传统文化教育和中国***道德教育整整至少四代人了，造成很多中国成年人几乎迷茫于“正确的人生方向”！！！...

试问:掌舵的成年人自己都方向迷失，年幼无知的未成年孩子们怎么不出错？？？...所以，中国教育界必须“雷厉风行”“迫在眉睫”地纠正“以盈利为目的的教育方向”！必须纠正“以分数论英雄的应试教育模式”！...

必须将“长人善、救人失”成为教育的目的！必须严厉格守“读书志在圣贤”的端庄方向！！！...

到此，以上就是小编对于美国儿童家庭教育有什么特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于美国儿童家庭教育有什么特点的3点解答对大家有用。