学前儿童心理学傅淳教授,学前心理学傅宏主编课后题答案

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本文目录一览：

• 1、学前儿童发展心理学中,儿童性格的年龄特点有哪些?
• 2、二十世纪50年代我国幼儿园课程的实质主要指幼儿园所设科目如体育语言常...
• 3、学前儿童发展心理学有什么意义?
• 4、《学前心理学》读书心得
• 5、学前儿童心理学独立的标志是

学前儿童发展心理学中,儿童性格的年龄特点有哪些?

活泼好动；好奇，好问；易冲动，自制力差；易受暗示，模仿性强。幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。

．出现最初的独立性， 学前初期的年龄特征： 生活范围扩大。

~4岁儿童心理发展的特点：生活范围扩大；认识依靠行动；情绪作用大；爱模仿。 4~5岁儿童心理发展的特点：活泼好动；思维具体形象；开始接受任务；开始自己组织游戏。

到6岁幼儿心理发展的特点1 好学、好稳、好探究。 好奇是幼儿的共同特点，但大班幼儿的好奇与小、中班有所不同。小、中班幼儿的好奇心多表现在事物表面的兴趣上，看见什么都想去摸摸，去摆弄摆弄。

各年龄段幼儿心理发展特点1 新生儿期（0～1月） 人生第一年：儿童出生后的第一年，称婴儿期或乳儿期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。

孩子性格实在什么时期形成的 3-6岁学龄前通常被称为“潮湿的水泥”期，这是孩子性格形成最重要的阶段，孩子85%-90%性格、理想和生活方式都是在这个阶段形成的。

二十世纪50年代我国幼儿园课程的实质主要指幼儿园所设科目如体育语言常...

世纪50—80年代幼儿园课程的实质主要是指幼儿园所设科目，如体育、语言、常识、计算、音乐、美术等六科。1982年由唐淑、赵奇石两位教授在《挖掘幼儿智力潜力，促进幼儿智力发展》中重新使用“课程”这一概念。

幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

从内容的角度进行比较，课程目标可能比教育目标划分得更细致，如幼儿园课程内容可划分为五个领域，即健康、语言、自然科学、社会、艺术。再具体一些可以划分为若干学习范畴，如日常生活、体能锻炼、语言、数学、科学、社会、音乐、美术等。

园本课程主要包括语言、数学、科学、社会、艺术五个方面。语言：是幼儿园最主要的学科之一，它不仅是学习、思考的工具，也是人际交往最基本的方式。

受政治因素影响，这一时期的幼儿教育是全面学习苏联的模式。

我国学前教育课程的发展阶段20世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，我国的幼儿园开始建立，此时的幼儿教育都是照搬国外的模式，课程也是完全效仿国外。1903年至1918年，学前教育课程主要是模仿日本的模式。

学前儿童发展心理学有什么意义?

1、有助于确立科学合理的学前儿童发展观和教育观 有助于教育者更合理的开展学前儿童的教育工作。

2、学前儿童发展心理学意义：学前儿童发展心理学是有关儿童心理发展的基础学科，不仅介绍了儿童心理发展的路径，而且还介绍了这个领域的研究状况。通过这门学科，对儿童心理会有全面系统的了解，能够形成相应的脉络。

3、促进认知发展：学前阶段是儿童认知发展的重要时期，通过各种游戏、活动和学习，儿童可以不断地接触新事物、学习新知识、掌握新技能，从而促进认知发展。

《学前心理学》读书心得

1、目前，我们的幼儿大多数都是独生子女，我觉得就面临了缺少同伴间的交往，当然，幼儿在幼儿园时，都会有很多的同伴，在家里就缺少了玩伴，对此，我看了《学前心理学》中的同伴交往，让我明白了：同伴交往的意义和方式。

2、一 生活范围扩大。（一）这个阶段幼儿的生理方面有所发展，主要表现在两个方面：1身体比以前结实，不像先前那么容易生病了。身体的组织结构和器官的功能都有所加强。2 幼儿的精力比以前充沛。

3、学前儿童心理学是发展心理学的一个细分学科，研究对象是0—6岁的儿童。学前儿童心理学对学前教育专业的学生具有重要意义。学前儿童心理学有规范化的研究方法，必须坚持研究的客观性。

学前儿童心理学独立的标志是

1、冯特于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室，这被认为是心理学成为一门独立学科的标志，标志着心理学的诞生。这也是学前心理学诞生的标志。冯特心理学体系注重研究意识经验的内容、结构、要素及其组合规律。

2、独立性、自主性是儿童自身成长、发展的重要标志，也是新世纪人才必备的重要个性品质。

3、以下是属于学前儿童心理健康标志的几个方面情感稳定学前儿童情绪波动较大，但能够逐渐掌握自我调节技巧，表现出情感稳定。社交能力学前儿童开始与同伴互动，并且能够建立友谊关系。

4、教育心理的创建：1903年桑代克出版了《教育心理学》，标志着教育心理学已成为一门独立的学科。学前教育心理学是一门研究儿童从初生到入学前这一阶段教育的一般原理及其心理发展的基本规律和特征的科学。

5、走路是儿童真正走向独立的标志。这不仅仅是因为它是一项复杂的活动，还因为它是在儿童出生后一年完成的内容，是与感官认识，以及语言学习同时进行的。

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