家庭教育不足对儿童的影响-家庭教育不足对儿童的影响有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育不足对儿童的影响的问题，于是小编就整理了5个相关介绍家庭教育不足对儿童的影响的解答，让我们一起看看吧。

1. 当代幼儿教育中存在的问题是什么？
2. 弟子规对小孩的利弊都有哪些？
3. 语言能力不足会给孩子带来什么影响？家长可以怎样帮助孩子调整？
4. 你如何看待现在的农村家庭教育问题？
5. 国内小学教育存在那些弊端，该如何改善？

当代幼儿教育中存在的问题是什么？

谢谢邀请。

浅陋之见，以抛砖引玉：

在我看来，幼儿养育中最根本、最核心、最重要的问题，不是物质、金钱等条件的缺失，而是养育背景、环境和氛围的贫瘠，是养育者（包括幼教机构）对于养育的本质、目的（方向）和意义的认知混乱。这个问题没有统一的认知和解决，就不免出现各种素质教育班、校外辅导/培训班（甚至是女童贞德班）等，就难免出现家长一方面喊打喊杀却又不得不争先恐后地追逐情况。

当代幼儿教育中存在的问题是什么？

林崇德的《发展心理学》中认为，幼儿期指儿童从3岁到6或7岁这一时期，这通常是儿童进入幼儿园的时期。这一时期由于身心各方面的发展和生活范围的扩大，幼儿的独立性增强，对世界充满了好奇和探索的欲望，初步产生了参加社会实践活动的愿望。但由于能力有限，常常需要成人的帮助，这一矛盾贯穿整个幼儿期。

那么，家长在教育过程中，易发的突出问题是:第一，在陪伴上扩大幼儿需要帮助的一面，忽视独立性，限制好奇与探索从而阻碍幼儿的发展。在实际陪伴中代替与阻止并存，忽视儿童在游戏中的主导作用。第二，在认知上由于阻止与代替影响幼儿认知由具体形象到抽象思维的发展。

正确的做法是掌握幼儿身心特点及发展规律，逐步向有利于幼儿适应社会方面发展，学前期为进入正规学习做准备。

幼有所育，是有关民生的一个大问题，能在十九大报告中被提到，可见也是社会关注的热点问题，也说明存在诸多问题。

当前幼儿教育存在的最大问题是幼儿教育小学化。

1.幼儿教育需要依据孩子不同的阶段，进行各种感知、感统、思维等训练，对教师的要求比较专业。可现在正规院校培养出来的幼儿教师奇缺，很多都是社会招聘人员，看看孩子，讲点小学知识，是最省力的方法了。

2.幼儿教育主要是在游戏中学，需要一些器材、教具、玩具，同时组织游戏也比较耗费精力，还会有安全隐患，不如教教孩子123来的简单。

3.一些家长不太懂孩子成长的规律，只想着不能让孩子输在起跑线上，看到老师领着孩子们玩，就认为教师不负责任，图自己清闲，不教孩子，也对幼儿园造成一定压力。

总之，所有的问题，都需要***有科学的评价体系，同时加***资培养，才能从根源上解决问题。

当代幼儿教育事关祖国未来，现在却面临很多问题亟待解决。突出表现在：城乡教育不均衡；学校管理不规范；设施不完备；教师匮乏，好多学校没有专职幼教老师；急功近利思想严重，幼儿园狠拼文化课，把一年级的课教了很多，而忽视了兴趣培养；课程设置不合理，音体美不够重视……这些方面都不利于孩子成长。诚恳希望引起上级领导重视幼教，还孩子一个快乐的童年，寓教于乐，为祖国美好明天做出贡献。

现在出现的早教有如揠苗助长 那些从小被家长宠着惯着，独占一切***，只为出人头地、成名成家而培养出来的孩子，尽管他们[_a***_]考了高分、上了名校，可毕业后做什么都不行。因为他们从来没学过怎么跟人相处，怎么和人分享，怎么得到别人的信任和支持，根本无法真正融入这个社会。所以，他们必然失败在冲剌线上。早期教育就在于两个字：引导。家长做好自己该做的，至于孩子，只要家长付出了，孩子会给您答案的。顺其自然，千万不要刻意。 适度的教育，只要孩子以能接受，乐于接受为原则，就是可取的，反之，则不可

弟子规对小孩的利弊都有哪些？

应正确引导孩子去领悟***规所提倡行为背后爱人利人敬人的诚意。否则，孩子大多会把自己训练成一个并没有诚意，只为虛荣，为得到认可，得到荣誉与赞美而为的演员，有行为而没有真心实意，成为一个虚伪的伪君子。既不会真正利于社会的文明，更无益于孩子思想素质的健康成长。

好像一骂《***规》，就显得自己思想很现代很新潮似的。作为小学老师，我教学生学过，先讲再背，但要把不合时宜的少数几句告诉他们，比如“亲有疾，药先尝”，我会告诉孩子们，古人用中药，尝尝不烫了要让父母喝。现在一般中成药或西药，千万不可以尝，你可以给爸妈倒水，等水不烫了再让爸妈喝。学过《***规》的孩子很懂事，总之，大部分内容很赞。

我认为***规要辩证的来看。

从道德层面来说它是好的，它是教人从小就要懂得规矩，从 孝，悌，仁，爱，礼，义，忠，信 等方面教导我们如何做人，做事，是把儒家的思想给精炼化，三字成行，朗朗上口。我认为在当今这个浮躁社会，我们很有必要要学习学习中国古代的传统文化，这是古人留给我们的宝贝，我们要传承，要珍惜。

但是，随着社会的发展，科技的进步，***规中的一些做法已经不合时宜了，比如说，香九龄、能温席”，黄香温席的故事不能用到现代，现在的条件比以前好的多，没有必要让小孩去暖父母的被窝，如果照搬***规，那就落入教条主义，不但没有任何用处，而且会让人耻笑，因为没有真正理解李毓秀写***规的真正意图。

启蒙教育，我觉得解惑和解惑的方式是两个最值得考虑的点。

不赞同用传统启蒙读物，因为它们基本不包含什么道理，完全是命令，还经不起推敲的命令，矛盾之处太多。

成年人的思维都容易被搞混乱，更不要说孩子了。

这也是为什么传统启蒙这么注重背诵，因为，没什么可讲的。

训练记忆，背唐诗宋词更好些，有韵感。

三字经，里边还能挑出点东西讲故事。

***规，就是行为手册，毫无道理的命令，大人都不会去做的事，要求孩子去背那干啥？

1、《***规》不属于正儿八经的蒙学。

提到蒙学人们自然联想到——三百千

然，《***规》何时被列入蒙学，则无考。

2、《***规》不够格。

《三字经》：成书于南宋，作者王应麟，进士出生，官至礼部尚书。内容包含了文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义。

《百家姓》：成书于北宋，作者不详，但据推断是一位姓钱的无名人士。内容包含568个姓氏，四字一句，朗朗上口，影响力之大，有目共睹。

《千字文》：成书于南北朝，作者周兴嗣，周兴嗣何许人也？以文***见长，给皇帝写起居注的人。传说《千字文》是老周一晚上功夫写出来，而《千字文》的内容就更是包罗万象了。

《***规》：成书一说是康熙年间，但没有史料支撑；另一说是成书于清末。而《***规》的流传也是在***战争之后了。再说说《***规》的作者，李毓秀，一个秀才。秀才，在古代的确属于不入流的货。再说说《***规》的内容，也是从《论语》学而篇里衍化出来的。

3、《***规》是成人书。

《***规》是给成人看的，不是用来教育小孩子的。《***规》在民间和台湾地区有两个功能：一是给不识字的老百姓做扫盲用的教材，一是对一些思想作风有问题的人对其进行教化。

语言能力不足会给孩子带来什么影响？家长可以怎样帮助孩子调整？

语言能力不足会造成孩子的语言表达力差，沟通交际能力差，从而导致孩子性格内向、孤僻、自卑，甚至自闭！

不愿意与外界交流，困在自己的世界里！导致缺乏自信！

缺乏自信的孩子大多都不爱说话，不愿意与外界交流，性格内向！

语言表达力是影响性格的重要因素！

要经常带孩子接触陌生人，接触陌生世界！鼓励孩子多跟外人交流沟通！多参加户外活动，比赛啦，亲子游戏啦，各种户外活动啦……等等！

有条件的话，可以参加口才与演讲类的训练！

参加一下朗读培训等方面的内容！

多做这方面的培训！

在家庭里，争取打造快乐，和谐的家庭氛围！

给孩子塑造一个快乐舒适的生活环境！多一些欢声笑语，多一些亲情话语！（甜言蜜语）

语言能力强口才突出叫“别人家的孩子”，剩下的叫“自己家的孩子”，从出生起，说话不清楚的孩子，就成为被对比的负面教材，口才好的孩子似乎在个人发展上，不仅路途平坦，而且机会多多。

波士顿有位学者，通过对40多个育儿家庭的调研，发现高收入家庭的早期育儿重点，在于培养孩子的运动能力，自理能力，社交能力三个方面，尤其是在孩子的语言能力方面，早早就开始培养。父母对孩子的教育技巧和经验，其实都来自父母本身的认知和阅历，他们知道自己成功的路上哪些是弯路，哪些是教训，哪些是决定性因素等等。

相反中低收入家庭，更注重孩子的基础教育知识积累，还有规则方面的培养，教孩子如何遵守规则，让孩子更听话，鼓励孩子言听计从的行为等等。

这位学者把反差极大两类孩子做了多方面对比，发现他们之间最大的差异就是个人语言能力。

即使两个智商相同，家庭条件近似，成长环境接近的孩子，因为语言能力的不同，使得他们在个人发展程度上，表现的落差极大。语言能力强的孩子，人脉极广，沟通表达效率高，事事占有先机，能够把个人的优点展现的淋漓尽致。语言能力差的孩子，却往往因为语言问题，遇到很多困扰，总是陷于各种人际关系的矛盾中，错失了很多个人发展的机会。

1、影响人际关系：根据矫正康复中心的孩子的表现，语言障碍孩子缺乏亲和度，他们不理、不依恋陌生人，不喜欢与他人进行语言方面的任何互动，因此也缺少集体生活的融合力。显得与周围环境格格不入。

2、影响亲情关系：语言障碍的家庭往往要面对很大的压力，这些压力可能来自父母的担忧，也可能来自孩子的自我封闭，但语言障碍的孩子与父母的关系远远不如正常家庭关系那么融洽和亲密。多多少少都会有些原生家庭的迹象。

你如何看待现在的农村家庭教育问题？

你好，我是乡村小海

农村家庭‭‮育教庭家‬‬存在的问题

家庭教育越来越得到重视，中国的家庭教育，‭‮市城‬‬比农村重视，‭‮市城‬‬比农村投入得多，‭‮是这‬‬中国家庭教育中‭‮大最‬‬的城乡差别。近年来，‭‮家国‬‬投资农村基础教育‭‮度力‬‬不断加大，‭‮村农‬‬学校办学条件及教育‭‮平水‬‬有了明显改善和提高。但是，相较城市，‭‮村农‬‬家庭教育效果并不明显，‭‮在存‬‬问题主要如下：

(一)家庭教育‭‮受未‬‬重视

当前，随着‭‮女子生独‬‬的增多，‭‮育教庭家‬‬更显得十分重要，然而，在‭‮村农‬‬家庭有很多的‭‮长家‬‬还不知道‭‮育教庭家‬‬的意义和重要性，在面对‭‮育教庭家‬‬更有的家长把‭‮子孩‬‬往学校一丢，就没事了。

(二)‭‮长家‬‬文化素质过低，‭‮乏缺‬‬科学的方式方法

农村文化‭‮平水‬‬偏低是造成‭‮育教庭家‬‬与学校‭‮育教‬‬相脱节的根本原因，部分家长‭‮想思‬‬较低，虽然说‭‮今如‬‬家长非常‭‮乎在‬‬孩子，因‭‮化文‬‬程度较低，‭‮要想‬‬给孩子辅导也无能为力。

(三)隔代‭‮育教‬‬影响严重

由于农村乡镇企业‭‮展发‬‬较缓，劳动力纷纷外出打工、进城经商。‭‮使致‬‬一部分儿童因父母双双外出‭‮业谋‬‬而被托付给祖辈们照料。于是，这些‭‮育教庭家‬‬的重任也自然落到爷爷、‭‮奶奶‬‬或外公、‭‮婆外‬‬身上。导致这些‭‮子孩‬‬长期不能和‭‮母父‬‬生活在一起，‭‮法无本根‬‬接受正常的家庭教育。

农村里的祖父辈老人，不是年老体弱，就是‭‮化文‬‬很低甚至是文盲或半文盲，根本无法负起教育‭‮理管‬‬孩子的责任。他们对事物的认识与教育‭‮法方‬‬也有局限性，‭‮少缺‬‬教育孙辈的能力，并且与‭‮子孩‬‬存在‭‮大较‬‬的代沟，难于沟通与交流。

这要看什么年代的农民以前的老人大多数不重视孩子上学的学习问题现在的年轻人可不一样了，很注意自己的孩子生活和学习大多数人条件好了，都在县城买了楼房，陪孩子上学让孩子也享受跟城市孩子一样的待遇

你如何看待现在的农村家庭教育问题？

教育，有二层意思，一个是育，就是把家中的娃，抚育长大成人；一个是教，教孩子生存的方法，教孩子为人的道理，教孩子谋生的技能……教这一部分比育内容要多。

1，子不孝父之过，这是古训。由于农村的教育存在缺陷，现在有的农村家庭得确出现，儿子不瞻养父母，对父母的晚年生活，不承担责任，辛苦了一辈子的农村老人，到了晚年生活非常凄凉；出现这种情况，主要是老人本人，在年青时忽视了对孩子的教育，只抓养家这一头，丢下教育儿子这一头，因此应了以上的古训。

2，现在农村的年青人去城里打工的多，一些家庭的孩子成为留守儿童，父母埋头打工抓钱，哪顾得上儿子的教育问题，留守儿童是有学可上，可光学校这一块教育，没有家庭得***教育，儿童得到的教育是不完整的，因此就出现了这些孩子，学习质量较差，放任孩子朝不好的方向发展，存在着农村留守儿童极大的教育隐患。

3，也有的农村家庭觉的比较放心，爷爷奶奶带着孙辈，这在对孩子的生活上是照顾的很周到，可也出现大问题，爷爷奶奶对孙辈溺爱的偏多，按现代教育，要求孩子的教育少，孩子成了小霸王，形成独一无二的性格，长大后有的就走上了邪路。

总之，孩子是家庭的未来，也是国家的未来，农村的孩子教育存在的隐患，我们不容乐观，一定要破解，祈愿我们农村的每一位孩子，都能得到良好的教育，成为国家有用之才！！

农村教育，现在已经"走火λ魔"。

首先，肓目砍掉原先村办学校，集中到镇，集体办小学，遭灾殃的是偏远村庄，离镇十几公里，家长要接送孩子，负担加重，逼得打I仔借债进城买房，让孩子进城读书。

第二，允许商人买学校，投资办学校，铜臭挤进清水衙门，挠乱教育阵地，一味抓智育，忽略了德、体等方面教育，造成私人大办补习班，严重影响一代人的全面发展。

第三，师资质量差，滥竽充数，师德同样差，师生关系，学校与家庭关系，十分紧张，严重影响教育。

第四，农村人疯了，将一切力量投资给孩子，不惜重资，买校区房，择校，补课，…只要为孩子提高分数，考上名校，再苦再难，义不容辞。这样，不少人撇下年老双亲，留农村养老…

整个教育战线，都应清醒，严格执行社会主义时期的教育方针，全面培养人才，再不能，万般皆下品，唯有读书高！

现在农村的教育问题，整体看起来确实让人担忧，接下来我说下自己的看法:

现在农村家庭，在对待孩子的上学问题大概分为以下几种:

1.对孩子教育问题特别重视的，这类家长把孩子的上学问题，永远放在第一位。为了孩子能接受更好的教育，掏干自己的所有积蓄买学区房，自己吃再多苦，都无缘无悔，在他们眼里，孩子在农村上学根本就不会有出息，所以，无论付出任何代价，都要送孩子去城里上学。

2.对孩子的教育问题不是太重视，在他们眼里，孩子能不能成才，主要是靠自己，自己不上进，再好的老师也没用，所以，他们一般都会把孩子留在农村上学，不会在孩子身上费太多的精力，只是做到了父母该承担的责任。

3.对孩子的问题基本不怎么管，只顾自己忙着赚钱，有的甚至把孩子留给爷爷奶奶照顾，自己在外做生意，每个月往家里寄钱，爷爷奶奶都老了，又没文化，怎么可能管得了孩子的学习，所以，这种家庭对孩子的教育属于基本不管，不过这种家庭少之又少。

农村的教育条件和城里比起来，确实有一定差距，而且现在好多村子的小学都取消掉了，这让农村孩子上学越来越难了。对于家庭条件比较好的孩子来说，他们可以到城里去接受更好的教育，那没条件的，就只能在农村开始混日子，想想真让人担忧。

个人认为，农村本来就比较落后，国家应该大力重视农村的教育问题，让农村孩子应该从小就能接受好的教育，农村的父母也应该重视起来孩子的教育，尽可能得给孩子提供好的学习条件，共同把农村孩子的教育提上去，毕竟孩子是国家的未来。

对此您怎么看？

国内小学教育存在那些弊端，该如何改善？

小学教育弊端较明显的在于:

1、从事教育的人和人的理念滞后；

2、指挥棒的挥舞中，评价不够多元、科学；

3、教育导向不具稳定性，从应试教育到素质教育又到核心素养等，而升学率这一评价要素一以贯之；

4、教师少了职业幸福感，学生学得不快乐。

改善:

1、 加强学习，开拓视野；

2、 健全评价体系；

3、 人文关怀，提升教师职业幸福感；

4、 快乐学习，全面发展。

到此，以上就是小编对于家庭教育不足对儿童的影响的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育不足对儿童的影响的5点解答对大家有用。