家庭教育儿童语言的发展-家庭教育儿童语言的发展阶段

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育儿童语言的发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育儿童语言的发展的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园国家通用语言教育实施的有效经验和改进措施？
2. 儿童语言发展有怎样的奥秘？
3. 3岁的孩子语言是怎样发展的呢？我该如何去培养孩子的语言能力呢？

幼儿园国家通用语言教育实施的有效经验和改进措施？

1. 提供丰富的语言环境：幼儿园应营造良好的语言环境，提供丰富的语言***和互动机会，激发幼儿的语言学习兴趣。

2. 注重口语训练：通过有效的口语训练，引导幼儿积极参与各种语言活动，培养他们的口头表达能力和交流能力。

3. 引入游戏化教学：将游戏元素融入语言教学中，通过游戏激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

4. 注重情感教育：在语言教育中注重培养幼儿的情感意识和情感表达能力，通过情感教育促进幼儿的语言发展。

5. 倡导家校合作：幼儿园与家长之间建立积极的合作关系，共同促进幼儿的语言发展，形成家园共育的良好氛围。

儿童语言发展有怎样的奥秘？

儿童是学习语言的天才，在出生后不常的时间内(最初几个月)，就会发出"呀呀”、"伊伊"的声音，这就是孩子学习语言的开始，1岁后便可运用迭词用语来表达他们的意愿与要求，2岁左右简短的语言就会脱口而出，3一4岁会用较长的语言方式与大人交流说话。

与之相比，成人学语言的能力却很差，就拿学外语来说吧，老师教、课堂念、听录音、看视频，方法用尽，效果不好。若和幼儿同步学习，可能还不如孩子。

为什么孩童的语言学的如此快，如此好？

1.决定于最佳的发展时期。人的许多潜能都有它相应最适应的发展时期，语言的发展，关键期就是童年。

2.孩子天生就有学习语言的本能。能很自然地把所听到的语言(音)转化成自己所理解的语言规则和技巧，从而使自己能够听话、说话。

3.该子的语言是后天才有的。大家知道，孩子天生不会说话，只有在成长过程中听到好多人所说的话，透过模仿、理解、转化才逐渐学会了说话。

综上，笔者认为：儿童语言发展的奥秘有两点：一是儿童有惊人的学习语言的能力；二是儿童的语言发展必须透过后天的学习来完成。

儿童词汇增长的速度惊人，对语言规则的掌握力让人惊叹，我们不妨结合语言专家的研究成果和自家孩子的语言发展特点来探一探儿童语言发展的奥秘吧！

婴儿在2个月左右开始会发出类似于“咕咕”的声音。

4个月左右开始出现咿呀语，在咕咕声中加入一些和谐的声音并重复音节，如“bababababa”“nananananana”。

7个月，咿呀语中开始加入很多口语发声，并开始理解词语的意思。

8~12个月，开始学会用前词语手势，通过手口并用来表达自己的想法。

1岁左右，说出第一个能被别人听懂的词。儿童开始说话的平均时间虽是1岁左右，但年龄范围却很大，大多数儿童在8个月到18个月之间开始说话。

1岁半~2岁，学会说双词句如“汽车走”等。

2~3岁，会使用周围成人说话的词序说出简单的句子。

3岁，常用已掌握的词语造一些新词，弥补没有没有学会的词。

4~5岁，能调整所说的话来适合听者的年龄、性别和社会地位，角色扮演惟妙惟俏。

孩子语言发展的特点：

1.从能听懂语言的意义向应用语言进行交际的发展。

因此儿童能听懂话比能讲出来的话还多，掌握了消极词汇比积极词汇多。

2.儿童理解语言往往受直接经验的影响。

儿童思维具有形象性的特点，儿童进行思维主要是凭借事物的具体形象或表象。也就是凭借具体形象的联想来进行的，常常以自己体验的直接经验来理解词义和语言。

3.儿童理解语言极易受语言情境和非语言交际手段的暗示。

3~6岁儿童除了思维形象性的特点之外，情感又极易受感染和暗示，因此教师应该创设一定的语言情境和利用手势、动作、表情等非语言交际手段来对幼儿进行教育，帮助儿童理解语言。此外儿童对连贯性语言的理解能力较差。

幼儿口语发展的趋势是从对话过渡到独白，从情境性语言过渡到连贯性语言，从单句过渡到复句。

三岁前婴儿言语的发展是一个连续的、有次序、有规律的过程，不断由量变到质变的过程，因而既有连续性，又有规律性。根据实际的发展，它可分为6个阶段:

1. 出生到3个月 ----- 简单发音阶段

2. 4个月到8个月 ----- 连续音节阶段

3. 9个月到12个月 ----- 学话萌芽阶段

4. 12个月到18个月 ----- 正式开始学话、单词阶段

5. 18个月到2岁 ----- 简单句阶段，掌握最初步的言语阶段

6. 2岁到3岁 ----- 复合句子的发展，掌握最基本的言语阶段

三岁前的婴儿言语发展的这六个阶段，不能绝对划分，但每个阶段又都可以以它新的质的特点和其他阶段相区分。这六个阶段又可以归纳为两个大阶段:其中一岁前的三个阶段可以称为言语发展的准备阶段；一岁以后，从开始掌握词起到三岁，可以称为初步掌握言语阶段。

尽管所有的孩子都要经历相同的语言发展阶段，但每个孩子语言发展的速度和水平是不一样的，正如每个孩子的身高不一样一般。为什么有的孩子语言发展比别的孩子好呢?到底有哪些因素影响着孩子的语言发展呢?

儿童的潜力是不可想象的惊人。每个家长都想自己的孩子能言善辩，那么，作为家长的要怎样培养孩子需要发展呢，首先最常用也就是最笨的方法就是多和孩子说，从小培养孩子的逻辑思维能力和语言表达能力，可以从绘本[_a***_]开始，平时在家经常做桌游，对我的孩子来说，桌游更有魅力。语言方面有两个关键期。一、前语言阶段，0-1.5岁，前语言发展是语音的核心敏感期，围绕语音幼儿发展了三方面能力：前语言感知能力、发音能力、交际能力。二、语言发展1.5岁以后，语言发展期幼儿语言的发展可以从语言形式，语言内容和语言运用技能三方面进行训练。

3岁的孩子语言是怎样发展的呢？我该如何去培养孩子的语言能力呢？

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3岁孩子基本已经掌握了日常生活用语，ta从最初的牙牙学语到慢慢学会复述一些简单的词语再到能简单表达出自己内心的想法，这是一个漫长的过程，但也是人类特有的技能。

在心理学上，儿童语言的发展包括以下几个过程：

1.词语的掌握

在这一阶段，婴幼儿通过听周围人的交流从而渐渐了解和掌握语言的音节，慢慢开始从音节进行模仿，这时候的模仿通常是无意义的，也就是孩子没有对音节的赋予任何意义。接着会开始说一些有意义的音节，如“吃”“尿尿”等来简单表达自己的想法和需求。

2.简单句子的掌握

这一阶段，幼儿已经能用短句进行自我的表达了，如“我想吃苹果”等，也开始体验到语言的作用。

3.对说话意图的掌握

在语言发展的最后一个阶段，能渐渐理解说话者的意图，以及言外之意等等，这是人类社会性发展的一个体现。

可以说，儿童的语言发展是需要在一个社会和语言环境中进行的，如果脱离了社会和语言环境，即使人类有这项特殊的能力也无法发展，比如“狼孩，猪孩”等等。

所以在儿童早期给孩子提供一个丰富的语言环境，多和孩子讲话，多带孩子去和同伴交流非常重要。

当孩子到了三岁以后，他们已经可以掌握很多词汇量了。词汇量可以达到300个以上。三岁的孩子可以说一些简短的句子。并且能够模仿成人说话。这个年龄的孩子很喜欢说话，只要你愿意陪他说，他就会很高兴的与你说话。

3岁的孩子语言发展规律如下：

一、他们能够注意倾听别人的话，并且作出回应。3岁的孩子，他们已经有自我意识了。他们在别人说话的时候会注意别人说话，并愿意倾听别人，做出一些简单的回应。当他们听到别人在谈论自己时，会非常敏感，因为听到了自己的名字，孩子很关心别人对自己的评价。孩子能够听懂一些日常对话。但是孩子的控制能力较差，他们会在别人说话的时候打断他人。在自己情绪不好的时候，也不愿意听别人说话。

二、3岁的孩子会在熟悉的人面前说话，并且能够打招呼。孩子会用一些简单的礼貌用语与别人打招呼。但是对于一些性格内向的孩子来说他们需要时间。他们在熟悉了对方以后才愿意与对方交流。有些孩子不愿意叫老师好，阿姨好，父母不要去强迫他们。我应该给他们一段熟悉的时间。孩子在情绪不好的时候不愿说话，在开心的时候就会主动与别人打招呼。我经常看到，我身边一个3岁的孩子就是这样。心情好的时候，会对每个人打招呼。

三、孩子的发音器官已经基本成熟，他们能够比较流利的去表达自己的想法。有些孩子，他们能够表达自己的请求。比如，在自己站了很久时，他会对妈妈说：我想坐，或者我想要抱。社交能力强的孩子，他们还会主动的与别人打招呼，并且去帮助孩子，找别人说话。

到此，以上就是小编对于家庭教育儿童语言的发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育儿童语言的发展的3点解答对大家有用。