科学的儿童心理学产生-科学的儿童心理学产生于哪一年

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科学的儿童心理学产生的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科学的儿童心理学产生的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童心理发生的标志是什么？
2. 你知道心理学的起源是什么吗？

儿童心理发生的标志是什么？

儿童心理学的诞生标志是德国学者普莱尔1882年出版的《儿童心理》一书。

该书是第一部用观察和实验方法研究儿童心理的比较系统的科学着作，奠定了该学科的初步基础。在西方国家，其发展大致经历准备期(1882年之前)，形成期(1882年至第一次世界大战之前)，分化、发展和成熟期(两次世界大战之间)，演变和增新期(二战之后)四个阶段。

在苏俄，该学科起步较晚。十月革命前，俄国的心理学包括儿童心理学在内基本上属于西方心理学体系。

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1.情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物;生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯;基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。

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2.求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求解答;学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常;爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况;生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。

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3.能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便***骂人，不妒忌同伴;在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。

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你知道心理学的起源是什么吗？

心理學，研究心理規律的科學。中國古代許多思想家和西方古代的哲學家的著作中都有關于心理學內容的論述。但是，一直到十九世紀后半葉隨著自然科學的進展和實驗方法的***用，心理學才成為一門獨立的科學。心理學有許多分支，大致可分為理論心理學和應用心理學兩大類。其中，理論心理學包括普通心理學生理心理學社會心理學等等。應用心理學包括醫學心理學教育心理學文藝心理學等等。心理學通過它的研究成果，全面服務于整個社會。

心理学的起源，是人本身。自从人类作为一种社会性动物存在，心理学的***就种下了。

因为，人是社会性动物，人需要在人群中生存、合作、竞争、共存。所以了解人，就成了每个人的基本需要。

心理学之所以成为可能，是因为人类有理性和语言。我们具有其他动物所没有的特别大脑，我们的大脑发达的『前额叶』，有语言区域。

抽象思维和语言能力，是心理学乃至所有人类文明成为的根本工具。没有这两个，一切文明成果，不复存在。

而要细说心理学的历史，起码写500多页书！比如……这么厚！

我还是长话短说吧。

说起心理学，可能大家第一个想到的是这个人……

西格蒙德·弗洛伊德（1856-1939）。德国犹太人。然后你会想到《梦的解析》。

心理的起源

一、心理现象是物质发展的产物

（一）反应是任何物质形态固有的特性

1.无生命的反应形式是一种直接的相互作用，通过反应，参加反应的物体就转化为他物，不再是该物体。

2.有生命物质的反应是一种生物的反应形式，生命物质进化到一定阶段才会产生心理这种反应形式。

（二）生命物质的反应形式是感应性

感应性是指生物以自己的活动或状态的改变对外界的影响做出反应，以维持新陈代谢正常进行的能力。

（三）心理反应形式的诞生

1.动物心理反应形式的产生和发展

动物不仅对具有直接生物学意义的外界影响产生反应，而且还能对原先是中性的，但具有信号意义的外界影响产生反应。这是一种比感应性更高级的反应能力。动物心理的主要阶段：***感应性阶段（腔肠动物）；感觉阶段（环节动物蚯蚓）；知觉阶段（脊椎动物）；思维萌芽阶段（哺乳动物）。

想了解心里的起源是什么，首先我想说心理起源论了解下！

心理起源论是关于教育起源的学说。亦称“心理学的教育起源论”。美国孟禄首倡。他从心理学观点出发，认为生物起源论者忽视了人的心理与动物心理的本质区别。他根据原始社会尚无传授各项知识的教材和相应的教学方法，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

在他所著的《教育史》（1925）中写道， 原始社会的教育“普遍***用的方法是简单的、无意识的模仿”，“原始社会只有最简单形式的教育。然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段中的所有基本特点”。即承认模仿既是最初的教育形式和手段，也是教育的本质。苏联米登斯基著《世界教育史》把上述观点概括为“心理学的教育起源论”，简称“心理起源论”。

简单介绍下

心理起源论的主要代表人物是美国教育家孟禄（Paul Monroe,1869一1947）。孟禄在其所著《教育史教科书》中，从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有[_a***_]、没有教材的原始史实，判定教育应起源于儿童对成人无意识的模仿。他在其著作《教育史教科书》中写道：原始社会的教育“普遍***用的方法是简单的无意识的模仿。”在这种原始共同体中，儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的教育的发展。

详细内容

教育的心理起源论者避免了生物起源论的错误所在，提出模仿是教育起源的新说，有其合理的一面。模仿作为一种心理现象，作为一种学习方式，可视之为教育的诸种途径之一。但孟禄的错误在于他把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人之所以成为人是有意识的本质规定，不懂得人的一切活动都是在意识支配下产生的目的性行为，因而，他的这种观点仍然是错误的。

教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认了教育的社会属性和目的性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈，因而都是不正确的。

到此，以上就是小编对于科学的儿童心理学产生的问题就介绍到这了，希望介绍关于科学的儿童心理学产生的2点解答对大家有用。