儿童心理学实验或效应-

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学实验或效应的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学实验或效应的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童发展与教育心理学有什么效应？
2. 一个模仿一个是什么效应？
3. 心理学，蕴轮效应是什么？

儿童发展与教育心理学有什么效应？

教育能够影响人的一生，从选择接受教育那一刻起，便有了不同的人生轨迹。许多老师或者家长为了教育学生教育孩子付出了大部分的精力，但收效甚微。究其原因是成人容易站在成人的高度看孩子，对于孩子的心理并不了解。把握这些常见的儿童心理学效应，对于教育孩子至关重要。

一、印刻效应。印刻效应是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。

二、罗森塔尔效应。罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地

三、超限效应。俄国作家克雷洛夫写过一篇著名寓言叫《杰米扬的汤》。大意是：说的是热情好客的主人杰米扬用鲜美可口的鱼汤款待客人，这本来是一件好事。可是他一盆接一盆地请客人喝汤，没有休止。最后客人忍无可忍， 纷纷拂袖而去，再也不敢登门了。

。四、禁果效应。孩子天生就具有强烈的好奇心，禁果效应在孩子身上尤其明显。对于孩子来说越是被禁止的东西，他们想要尝试的欲望越强。禁果效应是一把双刃剑，既有积极的作用，也有消极的作用。只要能巧妙、恰当地利用禁果效应，那么在处理某些事情时就会达到意想不到的良好效果。

五、德西效应。

一个模仿一个是什么效应？

心理学家巴奇(Bargh)和查特朗(Chartrand)识别了他们叫做“变色龙效应”的部分肢体语言。变色龙效应是指人们经常无意识的模仿其他人（包括交际中）的姿势、怪癖和面部表情心理学现象。变色龙效应远非是冷血的爬行动物的一种自我保护，而确实是对促进社交互动而表现出的热情响应。这次试验表明了我们中的大多数多多少少地都会无意识地进行模仿，而正像大众杂志所建议的那样，这真的还能促进他人对自己产生好感。

心理学，蕴轮效应是什么？

蕴轮效应又称晕轮效应，是指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。实际上是个人主观推断的泛化、扩张和定型的结果。

晕轮效应最早是由美国著名心理学家爱德华·桑戴克于20世纪20年代提出的。他认为，人们对人的认知和判断往往只从局部出发，扩散而得出整体印象，也即常常以偏概全。一个人如果被标明是好的，他就会被一种积极肯定的光环笼罩，并被赋予一切都好的品质；如果一个人被标明是坏的，他就被一种消极否定的光环所笼罩，并被认为具有各种坏品质。这就好象刮风天气前夜月亮周围出现的圆环（月晕），其实呢，圆环不过是月亮光的扩大化而已。据此，桑戴克为这一心理现象起了一个恰如其分的名称“晕轮效应”，也称作“光环作用”。

较早对晕轮效应进行实验研究的著名社会心理学家H.凯利，在1950年做的一次实验中，他告诉学生，教经济学的教授有事要做，故暂请一位研究生代课。他对两组学生介绍说，该研究生是个既好学又有教学经验和判断能力的人。但他对其中一组学生说，此人为人热情，对另一组学生却说，此人比较冷漠。介绍之后，凯利让这位代课教师在两个组分别主持了一次20分钟的课堂讨论，然后，再让学生陈述对他的印象。实验结果发现：（1）两个组的学生对代课教师的印象大相径庭：一组认为老师有同情心、体贴人、有社会能力、富有幽默感等，另一组却认为老师严厉、专断。这表明，两个组的学生对老师的印象都夹有自己的推断成分在内，或由热情的特点推断出一系列优点，或由冷漠的特点推出一系列缺点。（2）两个组的学生对老师的印象进一步影响到他们的发言行为：印象好的那组织积极发言者达56％，而印象不好的那组积极发言的只有32％。

心理学家戴恩也做过一个这样的实验。他让被试看一些照片，照片上的人有的很有魅力，有的无魅力，有的中等。然后让被试在与魅力无关的特点方面评定这些人。结果表明，被试对有魅力的人比对无魅力的赋予更多理想的人格特征，如和蔼、沉着，好交际等。

晕轮效应不但常表现在以貌取人上，而且还常表现在以服装定地位、性格，以初次言谈定人的才能与品德等方面。在对不太熟悉的人进行评价时，这种效应体现得尤其明显。例如：“一俊遮百丑”。

到此，以上就是小编对于儿童心理学实验或效应的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学实验或效应的3点解答对大家有用。