幼儿园公平教育教案示例-幼儿园公平教育教案示例分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园公平教育教案示例的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿园公平教育教案示例的解答，让我们一起看看吧。

1. 刘姥姥进大观园教案中情感价值观怎么写？
2. 大家报一报各自的教师绩效工资方案吧？有什么方案推荐吗？
3. 问个专业问题，怎么评判一个教师教案的优劣？

刘姥姥进大观园教案中情感价值观怎么写？

在刘姥姥进大观园的教案中，情感价值观的编写可以围绕以下方面展开：

1. 崇尚真诚和善良：通过刘姥姥的形象，传递真诚和善良的价值观。刘姥姥是一个朴实、善良的农村老太太，她的真诚和善良感染了周围的人，也赢得了读者的喜爱。通过学习刘姥姥的形象，让学生明白真诚和善良是为人处事的基石，是受人尊敬和喜爱的品质。

2. 尊重普通劳动者：刘姥姥作为一个农村劳动者，虽然地位低微，但她的智慧和品质令人敬佩。通过刘姥姥的形象，让学生认识到普通劳动者也有自己的价值和尊严，应该尊重和关爱他们。

3. 反对奢侈和浪费：刘姥姥进大观园后，看到贾府的奢侈生活，对比自己家的贫困，深感社会的不公平。通过这一情节，让学生认识到奢侈和浪费是不道德的行为，应该珍惜***，关爱社会。

4. 倡导节俭和勤俭：刘姥姥在生活中勤俭节约，她的言行体现了节俭的美德。通过学习刘姥姥的形象，让学生明白节俭是一种良好的生活习惯，是值得传承的美德。

5. 培养同情心和同理心：刘姥姥在贾府的遭遇让学生感受到贫富差距和社会不公，引导学生关注社会弱势群体，培养他们的同情心和同理心。

总之，在刘姥姥进大观园的教案中，情感价值观的编写应着重强调真诚、善良、尊重、节俭等美德，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

大家报一报各自的教师绩效工资方案吧？有什么方案推荐吗？

我们学校的大致方案：总量的一半均摊，大约每人17000；剩余部分用于课时补贴、教研奖励、获奖和荣誉奖励和周末的补课、平时的值班等。大概是上一节课6块，一个教案3块，一个班级的作业批改3块 。（这一块其实差别不大，课时少的有两千保底，课时多的🈶六七千）市级一等奖奖励600，发表一篇论文奖励400，周末一节课25，一个值班半天50。市级学科带头人奖励四千，备课组长一千，等等。

刚好今天学校通知期末结账，很多人在财务室门口排队。

我问了一下，跟我带课任务量差不多的同事，一个学期拿231块钱。

听了以后，我转身就走，因为我肯定也只有那么一点，在物价飞涨的今天，实在没有任何意义。

这个学期，我带班的成绩不太好，本来内心一直有点愧疚。可是看到这点钱，就释然了。

30%绩效工资，前几年，都被学校拿出来，用于平衡工作量和期末奖励。

大家都知道，这样的分配方式，明显会倾向于学校领导层。一线教师，能拿到平均数，算是不错的，大多数在平均数以下。

但就连后勤，都按平均数计算，这对一线教师来说，简直是侮辱。

因此，每年分配绩效工资的时候，就是矛盾最大的时候。最激烈的一次冲突，管教学的副校长，和一位老师在会议室拍案而起，相互攻击，影响非常不好。

绩效工资设计的初衷是好的，奖勤罚懒，调动老师的工作积极性。

但在实践过程中，如何分配，老师没有发言权。学校领导层当裁判员又当运动员，这样不可能保证公平。

问个专业问题，怎么评判一个教师教案的优劣？

首先，教学目标的定位要准确，撰写教案时要抓住重点、突破难点；其次要根据所教班级认真的写出学情分析，并写出详细的教学过程（有时也可略写）；最后上完一节课后根据学生练习情况写出简要的课后反思，总结这节课成功和失败之处。

怎样评判一个教师教案的优劣？

教师的教案是教师专业素养的体现，好的教案，思路清晰，教学目标明确，重难点突出。判断一个教师的教案优劣，下面谈谈自己一点粗浅的看法。

第一、看教案是否体现了编者的意图，这也是最重要的一点。每一篇教材都是专家、学者经过深思熟虑以后才编入课本的。要弄清楚学完这篇文章后，学生掌握了哪些知识？提升了哪些能力？思想上要求达到一个什么高度？

第二、要看教案重、难点的处理是否恰当？是否突出了重点，转化了难点。在难点的转化上，***用了什么方法？是否得当？

第三、教案的编写是否体现了师生的互动性。教学是两个方面的问题，即教师的教和学生的学，只有师生互动的课堂才是智慧的课堂，也只有互动的课堂才能体现出思维的碰撞，知识火花的闪现。

第四、教案练习的设计是否有针对性。是否有效的巩固所学知识，使学生的知识和能力登上一个新的台阶。

以上是自己对教案优劣的一点粗浅的看法，希望各位同仁批评指正。

谢谢邀请!先声明一点，我谈的只是对这个问题的看法，可能不会令你满意。其原因是:一，不清楚你问这个问题的目的。***如你是学校的管理者，想征求意见制定一个相对合理的公平的条条框框来对教师的教案进行考核，那我还真没有合适回答。

二，谈谈我对教案的看法。按我个人的理解，教案大致可以分为两大类:一个是大学老师的教案，大学老师的教案如果是老师认真的去做，可以称为讲义，而讲义的内容可以带有批判性。就是说同一教材，不同老师去讲，结果可能不一样，老师是可以把自己的见解和看法教给学生的这种见解可能和教材中的观点不统一甚至是相反。如果讲义编写的好，编成书是可以当教材用的，那你说他的教案是好呢还是不好?再说中[_a***_]教师的教案。首先要搞清教案是为谁写的，其目的是啥。个人认为，写教案的目的是为了帮助老师上好课是为了自己帮自己用的，是为自己看的，用的，而不是为别人看的。那么问题就来了，每个老师对教材的理解，深度的挖掘，教学的习惯，水平的高低都是不同的，你能用统一的标准去让老师写教案吗？如果强制要求，那是不是可以认为是对老师的一种束缚呢？记得自己上学的时候最佩服的就是老师上课来只带一本书，带书也是个样子，因为老师上课从来不翻书，但课讲的相当好，你能否认他的教学吗?

所以，我的观点是:教案只是一种工具，工具对不同的人用法是不同的，不能用教案束缚住老师。核心问题是我们要清楚教育教学的根本目的，不能脱离目的去单纯片面的追求一些非本质的东西。有些东西看起来是好的，但结果往往是相反的，就像现在的斑马线礼让行人一样，矛盾越来越多。你可能说督促老师写教案是为了促进教学，但结果往往是老师会特别反感，反而影响老师的积极性。如果您是一位领导，建议您复杂问题简单化，直奔主题就好了，只要老师教的学生素质提高了，考试成绩优异了，与教案又有多大关系呢？最后啰嗦一句，不是所有东西都可以量化。

到此，以上就是小编对于幼儿园公平教育教案示例的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园公平教育教案示例的3点解答对大家有用。