同化与顺应儿童心理学-同化与顺应儿童心理学的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于同化与顺应儿童心理学的问题，于是小编就整理了5个相关介绍同化与顺应儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 同化和顺应，有人能简单直白的介绍一下吗?举个例子吧。搞不太懂？
2. 心理学的图式，同化，顺应，平衡。都是什么意思？可以举各举一个现实生活的例子啊？
3. 数学教学同化和顺应平衡的例子？
4. 皮亚杰顺应平衡的例子？
5. 皮亚杰同化与顺应的区别？

同化和顺应，有人能简单直白的介绍一下吗?举个例子吧。搞不太懂？

同化和顺应都是属于心理学中的概念。

同化是指有机体面对一个新的刺***景时，把***整合到已有的图式或认知结构中。例如，已有的认知结构是鸟是有羽毛、有喙、会飞的动物，会把麻雀整合到已有的认知结构之中，原有认知结构不发生变化。

顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新***时，其认知结构发生改变来适应***的影响。例如，有一天去动物园接触到了鸵鸟，动物园管理员告诉我们它也是鸟，这时就需要把原有认知结构中的会飞去掉，所有改变了原有的认知结构。

心理学的图式，同化，顺应，平衡。都是什么意思？可以举各举一个现实生活的例子啊？

1图式：一个有组织的，可重复的的行为或思维模式；比如骑自行车就是一种行为图式 2同化：把环境因素纳入自己已有的图式中，去加强和丰富主题的动作。

这只是数量上的变化，没有质的改变。比如会骑车了以后，再学怎么左拐弯，怎么右拐弯，去适应不同路况。3顺应：改变主体动作以适应客观的变化，是质变。比如你觉得路途遥远，骑自行车慢，于是换了辆摩托。4平衡：平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡，它既是发展中的因素，又是心理结构。当已有的图式不能解决现有的问题，自然就产生了不平衡，你就会想办法来调整自己来调整自己以重新达到平衡。比如你觉的路途遥远，骑自行车实在麻烦，怎么办？正好手边有摩托，重新学习一下怎么使用，你上路了，这就是一个从不平衡到平衡的过程。

数学教学同化和顺应平衡的例子？

同化原本是一个生物的概念，指有机体在摄取食物后，经过消化和吸收把食物变为自己本身的一部分的过程。

皮亚杰把这一名词借鉴到心理学中，用于描述“把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中”（皮亚杰，B.英海尔德，1980）。

皮亚杰顺应平衡的例子？

顺应：改变主体动作以适应客观的变化，是质变。

例如：觉得路途遥远，骑自行车慢，于是换了辆摩托。

平衡：平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡，它既是发展中的因素，又是心理结构。

例如：觉得路途遥远，骑自行车实在麻烦，怎么办？正好手边有摩托，重新学习一下怎么使用，就可以重新上路了。这就是一个从不平衡到平衡的过程。

皮亚杰同化与顺应的区别？

概念不同

同化：把环境因素纳入自己已有的图式中，去加强和丰富主题的动作。这只是数量上的变化，没有质的改变。

例如：学会骑车以后，再学怎么左拐弯，怎么右拐弯，去适应不同路况。

顺应：改变主体动作以适应客观的变化，是质变。

例如：觉得路途遥远，骑自行车慢，于是换了辆摩托。

到此，以上就是小编对于同化与顺应儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于同化与顺应儿童心理学的5点解答对大家有用。