儿童心理学 著名理论-儿童心理学著名理论

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学 著名理论的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学 著名理论的解答，让我们一起看看吧。

1. 皮亚杰三个思维及特点？
2. 什么是杜威的儿童观及其教育理论有哪些？
3. 儿童发展理论遗传决定论者认为,决定儿童心理发展的因素是？

皮亚杰三个思维及特点？

皮亚杰关于儿童思维发展的阶段划分及其各阶段的特点：

1.

感知运算阶段（感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁）

这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

⒉前运算阶段（前运算思维期，Preoperational Stage，2-7岁）

儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。

⒊具体运算阶段（具体运算思维期，Concrete Operations Stage，7-11岁）

在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。

⒋形式运算阶段（形式运算思维期，Formal Operational Stage，从11岁开始一直发展）

什么是杜威的儿童观及其教育理论有哪些？

杜威认为儿童是具有独特生理和心理结构的人，儿童的能力、兴趣和习惯都建立在他原始本能的基础上，儿童的心理活动就是他的本能发展的过程。如果没有促使儿童本能发展的潜在可能性，那么，儿童就不可能生长和发展。

在教育上，他倡导“儿童中心论”，宣扬以“儿童中心”取代“教师中心”和“教材中心”，认为教师应该是儿童生活、生长和经验改造的启发者和诱导者，应彻底改变当时压制儿童自由和窒息儿童发展的传统教育。

20世纪美国教育家杜威是西方现代教育理论的主要代表，他提出了新的儿童观，为西方现代儿童观的发展奠定了理论基础。

杜威认为儿童是具有独特生理和心理结构的人，儿童的能力、兴趣和习惯都建立在他原始本能的基础上，儿童的心理活动就是他的本能发展的过程。如果没有促使儿童本能发展的潜在可能性，那么，儿童就不可能生长和发展。

人的本能冲动是潜藏在儿童身体内部的一种生来就有的能力。它“最初是自发的，而且是没有一定形式的；它是一种潜能，一种发展的能力。……它是一种独创的和创造性的东西；是在创造别种东西的过程中形成起来的东西”。“它是天然生来、不学而能的种种趋向、种种冲动。”

这些本能冲动就是儿童发展和教育的最根本的基础。在教育上，他倡导“儿童中心论”，宣扬以“儿童中心”取代“教师中心”和“教材中心”，认为教师应该是儿童生活、生长和经验改造的启发者和诱导者，应彻底改变当时压制儿童自由和窒息儿童发展的传统教育。

儿童发展理论遗传决定论者认为,决定儿童心理发展的因素是？

遗传决定论者认为，儿童心理发展是由遗传因素决定的。这一观点认为，个体的心理发展是受到遗传基因的影响，而不是环境因素。

具体来说，遗传决定论者认为，人类大脑的结构和功能是遗传的，并且个体在出生时就继承了父母的遗传基因。这些遗传基因决定了大脑的神经元连接方式、信息处理方式以及个体的行为模式等。因此，遗传因素是决定儿童心理发展的主要因素。

然而，需要注意的是，遗传因素并不是唯一决定儿童心理发展的因素。环境因素、社会因素、教育因素等都会对儿童的心理发展产生影响。因此，遗传决定论者的观点是过于简化的。

到此，以上就是小编对于儿童心理学 著名理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学 著名理论的3点解答对大家有用。