我国儿童心理学的发展-我国儿童心理学的发展历程

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我国儿童心理学的发展的问题，于是小编就整理了4个相关介绍我国儿童心理学的发展的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童心理发展的特点在什么基础上形成？
2. 儿童认知心理发展的基本趋势包括？
3. 儿童发展心理学在什么年龄阶段？
4. 儿童的心理发展特点是在什么基础上形成的？

儿童心理发展的特点在什么基础上形成？

大脑是心理建立发展的生物基础，所以，孩子的心理建立发展，首先取决于大脑发展的水平，孩子大脑发育非常快，大约7岁左右，脑重量就接近成人。

孩子心理机能的建立和大脑发育有着密不可分的关系，也就是说孩子从出生的那一刻起，心理机能就建立起来了，随着大脑的发育，孩子心理机能也在不断的发展建立

幼儿心理发展的一般特点是认识活动的具体形象性、心理活动及行为的无意性、初的个性倾向与态度开始形成等等。对于学前期的儿童,其心理发展又有具体的特征体现。4岁的幼儿时期又称学前期。此时幼儿的心理发展是具体性、不随意性(无意性)占主导地位，行为调控能力、抽象概括性和随意性(有意性)、想象能力、高级情感等也在逐步发展。

心理活动及行为调控能力逐渐增强。

5一6岁的幼儿较3一5岁的幼儿能更好地分析、综合外界事物,能更好地控制和调}了白己的心理活动及行为,所以能接受成人的教育,改正一些不正确的语言和行为。这个阶段孩子的活动范围已很广阔,喜欢和小朋友们一起玩耍,是增长知识的好时机。抽象逻辑思维和数的概念都开始有一定的发展,想象力也进一步发展,但以无意想象为土。道德感、美感、理智感等在正确的教育卜也发展起来。意志也有一定的发展,如自觉性、坚持性、自制力等。

儿童心理发展年龄特征的可变性

儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的，不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。

年龄特征的稳定性和可变性的辩证统一

儿童心理年龄特征的稳变性都是相对的，而不是绝对的。随着各种条件的不同，儿童心理年龄特征在一定范围或程度内，可以发生某些变化，而这些变化是有限度的，而不是毫无限度的。

儿童认知心理发展的基本趋势包括？

1、儿童认知的发展由近及远。

在他们还不知道客观事物永久存在之前，认知范围就限于自己，以后才逐渐认识到外界事物也和自己一样存在。

2、儿童认知事物由某一局部到整体，由片面到比较全面。

3、儿童最初只注意事物的表面现象，以后才认识事物内在的本质特征。

儿童发展心理学在什么年龄阶段？

儿童心理发展的年龄主要是根据孩子与父母的关系进行区分，一般可以将孩子的心理发展分为婴幼儿阶段、分离阶段和个体化阶段，随着孩子的生长发育，会有养成自主独立性格。前后两个阶段逐渐过渡，没有明显的界限。各年龄阶段的儿童心理发展可以构成独立的科学研究对象，如婴儿心理学、学前儿童心理学、童年心理学、少年心理学、青年早期心理学等。参见“儿童发展心理学”。

儿童的心理发展特点是在什么基础上形成的？

​一，儿童期逐渐脱离婴幼儿她的一个单纯幼稚的心理特点，大脑发育接近于成熟。十二岁的儿童，大脑的质量已经基本达到了一个成人的水平。

六岁的时候，还没有推理思维能力；八到十岁飞速发展；过了十岁，对任何事都可以用推理形式来思考问题。

二，认识事物，他的能力迅速发展，学习能力显著提高。这个时期的儿童，绝大多数已进入了学校学习，就有力的促进了儿童认识能力的提高，儿童的思维由具体形象思维的形式向初步的抽象逻辑思维形式过度。

在这个基础上，儿童行为的目的性和坚持性也就提高了。

三，个人性格逐步形成，因此也是养成良好个性的一个重要时期。由于孩子的活动范围大了，接触的人和事的机会多了，视野明显的得到了开阔，儿童的心理发生着急剧的变化，比方情感丰富，懂得同情人、关心人，助人为乐，求知欲强，懂得尊敬师长和周围同学，友好关心集体，这些都为他们形成一个良好的个性奠定了基础。

到此，以上就是小编对于我国儿童心理学的发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于我国儿童心理学的发展的4点解答对大家有用。