儿童心理学发展的ppt-儿童心理学发展的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学发展的ppt的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学发展的ppt的解答，让我们一起看看吧。

1. 青春期分几个阶段阶段性是什么？
2. 童阅堂儿童心理课堂，如何与孩子沟通？
3. 当今的社会，家长如何与孩子进行平等沟通？
4. 作为一名教师，你是如何增加学生对你所教学科的学习兴趣？有哪些事例说明？

青春期分几个阶段阶段性是什么？

青春期是指从儿童转到成人的一个过渡期。一般是从出现男女性征开始，直到体格发育停止为止。正常青春期开始的年龄与性别以及环境等因素都有密切关系，热带较寒带早，女性较男性早一到两年。

青春期分三个阶段，为初期、中期和后期。初期以体格、形态发育的突增现象为主，女童九到十二岁，男童十到十三岁。中期以第二性征发育为主，形态发育速度逐渐慢，女童十三到十六岁，男童十四到十七岁。

后期是达到发育成熟的阶段，女子十七到二十三岁，男子十八到二十四岁。

青春期从生理发展的角度分为以下三个阶段：

1、青春期早期：第二性征开始出现至女孩出现月经初潮，男孩出现首次遗精为止，表现是体格生长突增，年龄约为9—13岁。

2、青春期中期：以性器官及第二性征发育为主，以女孩出现月经初潮、男孩出现首次遗精为该时期的开始，以第二性征发育成熟为止。年龄约为13—16岁。

3、青春期晚期：自第二性征发育成熟至生殖功能完全成熟、身高增长停止，女孩在这个阶段开始出现周期性月经，年龄约为16—18岁。

青春期从心理发展的角度分为以下三阶段：

童阅堂儿童心理课堂，如何与孩子沟通？

1、童阅堂有很多课程、内容、形式都很好。

2、既然心理课堂的重点是培养孩子的“心理成长”，但是只“言传”不“身教”，效果就会打折扣，即培养孩子心理成长重在老师和家长的行为规范。

3、读《***规》有没有“行”上下功夫，读“传承经典，诗歌诵读”有没有环节来增加“儿童经历”？

4、剪纸绘画的手工能很好地培养了孩子的操作能力，但对于培养孩子的自发的乐趣，让孩子乐在其中很关键，不然，就没有可持续发展动力，可能回家就“打回原形”了。

先学会倾听，把孩子的话当回事，哪怕他嗯嗯哦哦讲了一大堆你根本听不懂的话，你也要尝试着去理解他，肯定他，这样孩子肯定愿意向你倾诉。

其次，再在平时的对话中有意识地培养孩子的逻辑思维和口头表达能力，把你想要灌输给他的思想一点点地输入在日常的沟通中。

当今的社会，家长如何与孩子进行平等沟通？

1、交流时要平等对待孩子。父母要放下长辈的架子，不要总是对孩子一种居高临下的态度，发号施令。

2、交流时要学会倾听，学会换位思考，多关心，多鼓励，切忌重复啰嗦！

3.交流时要信任孩子，学会放手，让孩子觉得在什么时候你都是信任他的，必要时还要给予孩子一定的独立生活或学习空间。

4.尊重规则，以身作则，家长必须做到：“言必行，行必果”，给孩子树立良好的榜样。

个人认为父母的行为习惯以及言行举止会潜移默化地影响孩子的一生，父母给孩子从小就起着榜样的作用。

而在当今科技迅猛发展的社会环境中，父母要和孩子一同成长，而不是墨守陈规，只有不断学习共同进步，才能更好且高效地与孩子沟通，孩子自然会把父母当成最亲近的朋友而不仅仅是父母，而不至于隔阂越来越大，关系越来越差。

俗话说有其父必有其子，我想说有其父母必有其子女。

作为父母，自己要有良好的人生观、价值观、世界观，方才更好地影响自己的孩子。

父子有亲，但父就是父，子就是子，必须有遵守伦常。

当然对孩子某些要求，意见，异议，家长可以尊重的听，然后视合理如否接收，否定，建议或拒绝。

在孩子出社会完全独立之前，都不可能完全平等。因为孩子心智还不太成熟，家长如果过于强调平等只会放纵孩子，甚至养成自我的个性。家庭教育，就要有规矩，大就是大，小就是小，该管得管，该骂得骂，该打得打。过分尊重平等只会害人。

与孩子公平沟通这个问题其实很难去把握

第一:从绝对的***上来讲，要实现公平沟通就是在不违背法律的前提上无条件尊重孩子的选择，对与错的决定权在孩子哪一方，只要说的有理就得尊重孩子的选择和决定，这样好吗？真的好吗?

第二:从经验主义的方向上来讲，我们会觉得孩子的很多决定和行为是幼稚的，与成年人的世界是不匹配的，我们会执意扭曲孩子的想法，造成孩子的反感和叛逆。现在的大多数情况是一言堂教育，严格管理孩子的家庭，是家长一言堂，溺爱孩子的家庭是孩子一言堂，对于这两种家庭而言，公平沟通根本不可能

第三:孩子的教育需要家长的引导和把控，我们在和孩子沟通的时候一定要站在孩子的年龄心态去理解思考孩子的决定，对于孩子的利弊分析，即使是错的，经过我们的判断觉得对孩子的成长或者改变有帮助的也要全力支持。如果切实影响孩子的发展还是必须以严格的要求去执行“家法”

平等沟通得分阶段。

至少小学毕业之前，不应该平等沟通。这会小孩子小，家长应该给孩子明确的指令，并要求孩子做到。

比如学习上，生活上，你的指令到位，并且需要检查。这过程可能有点[_a***_]，但是这是必须的。

我们家孩子小时候弹琴，有一段遇到瓶颈，想放弃。我们跟他详谈，说爸爸的一个同学的娃，去了澳洲读高中。人家学校需要展示才艺，他没有，最后他选了中国象棋做了他的特长。他妈妈说，小时候你也是学了弹琴的，但你怕辛苦就放弃了。她那个娃说，我小，我不懂，你是大人，你为什么不让我坚持呢？我们不希望你长大以后也埋怨我们，所以我们希望你坚持下去。结果还好，真是变成钢琴是他的特长了。

初中阶段青春期，开始要讲道理了。这会需要平等。有什么事情我们要他做，先商量好。再用小学那套，青春期就得吵架了。

高中阶段，大部分事情就有孩子去做主了。我们除了提目标，剩下的事情，就是由他来拿主意了。

作为一名教师，你是如何增加学生对你所教学科的学习兴趣？有哪些事例说明？

感谢邀请。首先，应融洽师生关系，让学生因喜欢老师而喜欢上他所教的学科。其次，教师应明确自己的定位:在教学这部年度大戏中，教师是导演，学生才是主演，应倾其所能调动学生出演的积极性。我一般会把学生已经知道的和通过预习应该知道的知识点挑出来做成预习案，让学生为参与课堂做好储备。当然，串起这些零散知识点的线应握在老师手中，如:什么时候该进入下一个环节，以什么方式过渡衔接，哪些知识老师必需点拔或讲解。学生全程参与其中，兴趣高涨且理解深刻，老师看似出镜不多，但一切尽在把控。以刚讲过的《圆的周长》为例，"什么是圆的周长，用什么方法可以测出圆的周长"都是学生预习后自己讲的，此时，我在空中虚画一个圆，"这个圆你还能测量出周长吗?"一石激起千层浪，学生思维重新被点燃，我顺势引导学生测量并观察数据，发现周长与直径的倍数关系，从而推导出圆的周长公式。当然，只用这些数据就得出公式显得太牵强，老师介绍祖冲之与圆周率、杨徽的"割圆术"为学生解惑就显得非常有必要。总之，激发学生参演的***，打磨他们出演的实力，学好就会成为师生共同奋斗的目标。

无论是以前还是现在，要想学生学好你教的功课，唯一的办法就是让学生喜欢你，喜欢你教的学科。

那么，我们如何增加学生对你所教学科的兴趣呢？

（魅力课堂，我们喜欢）

首先，教师应该以自身的魅力感染学生。

教师在任教一门学科时，都应该对那门学科有较深入地了解，并不断学习，以达到精益求精。当学生问你题目时，如果你老是模棱两可，含糊不清地回答学生，学生会认可你这样的老师吗？肯定不会！当然，老师还应该对其他科目有所了解，因为很多的科目是综合性的。比如语文，它的课堂虽然要以听说读写的技能训练为主，但在应用这些技能技巧的同时，综合了思想教育，音乐美术的艺术熏陶，也穿插了自然科学、社会观察等知识。

教师还应该塑造自己高尚的人格。学生是一些有自己思维的个体，他们有自己的辨别能力，如果，教师在学生的心目中是偶像，那何愁学生对你教的功课不感兴趣呢？

（老师，我们爱你！）

其次，教师应该熟悉自己的学生。

老练的教师一定了解自己学生对所教科目的知识掌握情况，了解学生的年龄特点、心理特征，了解他们的兴趣爱好。这样，教师才能根据课堂的教学目标，对教学方法做出相应的调整，使教学内容易于学生接受。学生只有对所学科的学习有获得感，才会激发起他内心的情感，才会喜欢上你教的学科。

譬如，PPT的制作。随着社会的进步，我国今年大部分的学校已经实现了“班班通”，也就是每个教室装上了多媒体设备，那么，利用多媒体课件教学就是提高学生对课堂对科目学习的有效方法。我们教师做出符合孩子心理需求的PPT课件，把孩子的眼球吸引到课堂，就是增加学生学习兴趣的得当方法。小学课堂的PPT应该以活泼的暖色调为主，为孩子呈现一个美好的童话世界。

（我们向任长霞这样的英雄致敬）

最后，我认为教师还应该要有教学机智。

这个机智包括语言的灵活运用。对课堂教学的语言要符合学生的年龄特点，譬如，小学低年级，我们教师的语言必须儿童化，这样才能拉近与小孩的距离，才容易走进小孩的心里，小孩才会对你的学科感兴趣。对学生的评价语言也要恰如其当。批评后要给学生改正的机会，表扬后要有更进一步的动力。

教学机智还包括对突发***的合理处理。教师工作的对象是学生，活生生的人。课堂上常常会有老师意想不到的事情发生。要想学生喜欢你的课堂，那么，老师就应该有对课堂***的巧妙处理，让课堂快速回归正常。

（一堂《扫大街的父亲》把我们感动得泪流满面）

当然，“教学有法，教无定法，贵在得法”。最后，希望这些个“法宝”能帮到大家。如有其他疑问请关注“布衣教书”！

感谢邀请！随着互联网技术特别是移动互联网技术的发展，人们有很多渠道去掌握新知识，学生也不例外！学生已经不满足教师课堂上的灌输，所以作为教师而言要与时俱进！

俗话说兴趣是学习的动力，学生有了动力自然而然会去钻研、学习。兴趣我觉得可以分为几种:学科兴趣，对学科知识很有兴趣；教学兴趣，有些同学对某学科知识没有兴趣，但教师在教这门学科时让他觉得有兴趣，学生会跟着教师用心去思考。

我觉得最重要的是教师要从学科知识中挖掘教育素材，通过自己形象生动的讲解来抓住学生，提高学习的积极性！

到此，以上就是小编对于儿童心理学发展的ppt的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学发展的ppt的4点解答对大家有用。