网络教育儿童心理学-网络教育儿童心理学怎么考

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网络教育儿童心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍网络教育儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 新学期，新型学习困难：网课教学，孩子能否快速适应？
2. 该如何制止孩子玩网络游戏？网瘾能戒吗？
3. 线上教育会给孩子带来哪些弊端？

新学期，新型学习困难：网课教学，孩子能否快速适应？

谢谢邀请。

因为受疫情的影响，全国各地推迟开学，为了不影响孩子的学习计划，纷纷上线网上教学。这种形式非常方便，不受地域空间的限制，成为复工前孩子上课的主要形式。

刚开始的时候，大家都不太适应，觉得操作不方便，有时候网络还会卡顿，等网络流畅了，老师讲的重点可能已经过去了，没办法回放，

如果家里有两个上不同年纪小学的孩子，那就需要两台电脑或者平板。家长忙的焦头烂额的。

但是过了最初的就好，大家就慢慢适应，进入节奏了，也能有条不紊地指导孩子上网课了。

新的突***况必然催生新事物的产生，只是个刚开始大家对这个事物不了解，会有点不知所措，当大家接触一段时间，会发现其实还是很方便的。

很高兴能回答您的问题，网课学习是以后的大趋势，如果以前孩子上过网课，适应性会强一些，没有上过网课，估计要适应一段时间！谢也和孩子的自主学习习惯有关哦，在于宝贝的学习习惯哦🍭🍭🍭🍭🍭🍭

感谢邀请！

对于网络学习是新型肺炎特殊环境下的无奈之举，也是多元化学习的一种非常重要的学习方式，只是社会、学校、家长和学生对它的关注度不高，在这个特殊时期也算是做了一个很好的普及，我们应该从两面来看待它：

1、优点：学习灵活、***丰富、教学形式多元化都是线上学习的特点，作为有基础、有自我约束力的学生来说也算是一个不错的学习方式；

2、缺点：线上同时具备学习约束力差、氛围感差、亲和力不足、受网络***限制等明显缺陷，这就需要家长积极配合，为孩子做好***和相关监督；

学习是一个终身永远的话题，作为学生应该明确自我的学习任务和目标，通过特殊阶段即是对学生的综合认知和能力的测试，也是对家长和老师来说是一次很好的学习机会，理性对待、积极完善就好！

很高兴回答您的问题。

首先，由于这次疫情迫使家长和孩子长期“宅”在家里，在生活方面孩子已经完全适应这种生活方式，对于孩子的学习生活，您所担心的这种“新型的教学方式”孩子能否快速接受，答案是肯定的，一定会快速适应的。

第一，从孩子心理来说，大多数孩子都不喜欢去学校学习，他们最喜欢是玩游戏；基于这次疫情，孩子和家长在一起的时间更多了。“不用去学校，在家上网就可以上课了”，正合孩子们的心意！对于孩子来说也是上“网课”的动力或者（理由）吧。

第二、如今社会发展之快，很多孩子从小就接触手机、平板电脑、电视以及网络上的东西（网校课）。网络上的有些大人不会的东西孩子都会，这说明什么？现在的孩子对新兴事物的求知度、认知度是非常的高的，适应能力也很强。

所以综上所述，您大可不必过于担心。

我能感觉到其实您担心的问题核心应该是“网课教学能不能像孩子真正的在教室上课那样学到知识吧？”一句话，无论是网上还是现实中的课堂，我们做家长的都应该进到做父母应尽的义务（引导、监督、教育）就可以了。

希望我的回答对你有帮助。

谢邀！

2020年这是特殊的一个时期，特殊的学期开端，对于孩子来说也是一个新鲜的尝试。教育部出台的停课不停学的政策，也带来了网课的发展。但网课教学还是能否快速适应呢？我想应该从以下几个方面去分析：

1、从孩子本身来考虑，孩子对数数码产品的爱好那是非常热烈的，网络学习首先接触到了这些产品，肯定很新鲜愿意尝试。孩子学习能力是很强的，有时候你不懂的小游戏，他看两眼就可以很快上手。对于快速适应新的网课教学方式完全没有问题。

但是孩子学习的耐心是有限的，没有了老师的现场监督指导，可能很快跑神，甚至不想学的情况，这就要从外部的学习环境和家庭环境，以及家长的教育入手。

2、从外部环境来说：

（1）学习环境：一个良好的学习环境对孩子来说是很重要的，给孩子购买舒适的学习书桌必不可少，这也是必须要投资的。然后还应该给孩子单独配置一个房间，这样有一个安静独立的学习环境，也有助于孩子注意力集中。

（2）家庭环境：家庭环境这里指家庭的其他成员环境，如果家里有两个小孩及以上，如果出现另外一个孩子不学习，也会影响上网课的专注学习的心情。

3、从家长教育及引导：家长在这个特殊时期，特殊的网课教学，更应该同孩子一起制定好学习***和时间安排，让孩子用正确的态度去面对当下的每一天，并严格的去执行，对孩子做好监督。

该如何制止孩子玩网络游戏？网瘾能戒吗？

能戒的。孩子沉迷手机网络，需要家长引导孩子建立手机网络、学习、作息、运动的界限。我主页有一些案例，家长可以去看看。想了解具体的建立界限方案，可以直接私我。

如何帮孩子30天戒除网瘾，建立手机界限步骤如下：

第1周：家长要了解孩子沉迷网瘾的5个演变阶段，常用的7种戒除网瘾方式是什么，导致孩子沉迷手机网瘾的8大原因是什么，再到如何与孩子签订使用手机约定，最后到孩子不交手机怎么办？先家长要了解整个过程。

第2周：家长要做好帮孩子建立手机界限时，孩子大吵大闹发脾气摔东西，威胁不写作业，威胁不上学，威胁不吃饭，威胁离家出走，威胁跳楼等，我们家长的应对预防措施是什么？家长不能打无把握的仗，否则就会容易发生悲剧。

第3周：家长开始帮孩子建立手机网络界限，这时最困难的就是孩子不同意，怎么办？也就是按前面2周我们做的准备去执行时，一定会有新的或突发问题，家长到底是坚持建立界限，还是因为孩子的大吵大闹放弃了？这就是由家长的心向所决定了，同时也需要专业有经验的老师指导与支持，只要能跨出这一步，就可培养成一个有规则感，界限感，自律的优秀孩子。

您好，智能嘿嘿为您回答：

现在的熊孩子有时候真的是坑爹！把移动支付当成了好玩的数字游戏，随意动动手指，就在手机上消费出去了成百上千甚至万余元...

为了教育孩子，[_a***_]的一对父母在知道孩子偷了奶奶微信2000元买游戏装备时，决定让孩子用捡垃圾卖废品挣钱还给奶奶作为惩戒。

其实类似***一直在上演，追根究底是金钱教育的缺失。对此笔者认为，朋友的做法值得借鉴。笔者朋友作为家长自己从来都没给孩子的手机打过钱，也不允许孩子用父母的手机在网上花钱，尤其是不准去网购。因为孩子在明白金钱概念时，消费的只是一个没有真实感的数字。在让孩子学会用手机花钱之前，首先让其知道金钱的概念，所以现在如果孩子想要买什么东西，笔者朋友仍然会用最传统的办法，带孩子到实体店用现金购买。

说起来现在许多孩子都有网瘾。10月10日是“世界精神卫生日”，而今年我国的主题是“健康心理,快乐人生——关注儿童青少年心理健康”。通过数据显示，截至2017 年12 月，网民规模达7.72 亿，而其中学生占25.4%，为网民中规模最大的一个群体。

而2017年上海市疾控中心“学生常见病及健康危险因素监测”结果显示，在调查前7天内曾上网的学生近90%，平均每天上网4小时及以上的学生达10%。研究发现每周越经常使用网络社交、网络游戏和网络交易功能，就越容易网络成瘾。而有网络成瘾倾向的学生还需要结合其身理、心理出现的相关症状及相关行为至少持续12个月来综合判断是否有网络成瘾障碍。

其实随着互联网的低龄化，成瘾风险会越来越高。对于成瘾原因，心理学家表示儿童青少年过度使用网络往往伴随着其他问题，涉及到家庭、学校和孩子自身。对此，家庭需要提供一个正常的学习环境，为孩子树立榜样，减少非工作目的的上网活动和时间。而有些孩子之所以依赖网络更多是因为遇到了各种生活问题或病理问题，则要针对性进行处理，必要时需要到正规医院机构规范治疗。

希望孩子们都能够健康生活，远离网瘾！

线上教育会给孩子带来哪些弊端？

从心理学的角度看，最大的害处对身心健康都不利，连成年人上网都害处不少，何况未成年人，总不可以整一个人来陪同监管，学校教育是经过长期实践出来，有强大的可控教育体系，能够增强孩子人格特征发展、好习惯养成等诸多方面。

线上教育虽然方便、快捷、低成本，对于未成年人不适合，出现的弊端如下：

一，无法监管孩子主动劳逸结合，对身体健康不利，对孩子的视力更不利。孩子自制能力差，上学过程是一种仪式感，也是养成早睡早起好上学的习惯。

在学校里，尽管上学经过常期训练，也有部分孩子贪恋睡懒觉。若在家上网学习，遇到弱爱孩子的家长会顺从孩子而管教不严，孩子的坏习惯会养成。孩子不用到学校，赖床的孩子将更多，依赖心理住存为心理定势。父母忙于上班，还会使父母担心没人监管而上班受影响。有的家庭是有保姆，可也不敢得罪孩子，预期效果很不会理想。长期上网学习，好多家长将辞职监督孩子。

二，孩子放学跟家长下班是同步的，偶尔上网是学习怎么用电脑，若长期上网，网瘾怎么戒除也是一个大难题。好多家长连孩子迷恋手机都束手无策，监管不了会把孩子带入上班的地方，同样影响父母工作。

对于孩子上网可以不反对，但孩子毫无节制、毫无时间观念、痴迷就难纠正。孩子对人际关系交往毫无经验，刚好学校可以弥补情商，孩子迷恋上网的主要原因是人际关系能力低下，精神空虚下，被网络吸引住。

孩子自制能力较差，网络虽然方便，却有诱惑***作用，孩子理解能力是差。长期被网络语言重复暗示，也就被动接收变主动吸收，产生新的信念固着，这也是难根除的原因。

三，孩子们是一个独立群体，同龄交往可以促进亲密沟通，有利于人格特征健康成长。童言无忌，小朋友在一起会互相倾诉、互相帮助、互相鼓励、互相拉勾起誓、互相玩耍、交流心得体会、互相监督、互相尊重等方方面面。

由于理解能力相差不多，而父母与孩子之间隔代，有几个家长会扮孩子相与孩子交流，学校是情景交往与教育的道场。对于人际交往，很多成年人的情商也不高，对于没有现场情景仪式感的网络教育，将会体验不到。

四，自制力对于孩子是一个很大的问题。网络教育是一项牵一发而动全身，连锁反应很强的教育模式。这个问题没有经历过，实在找不出可以应对的方法。

线上教育大方向大趋势是好的是肯定的，但现实中也会给孩子们带来一些弊端。

一是教学方式的适应性问题，普通感觉没老师在讲台上讲课那么方便适应，从电视和电脑或手机上看到的老师，没有那么好的亲和力，不太适应。

二是线上管理的原因，导致学生学习自觉性没有那么强。

三是学习考试的规范性问题没有那么严谨。

四是学生学习效果相对比较差一点。

五是长时盯住视频学习，对学生视力听力等方面有一定影响。

因为疫情，这个学期，我们的课程都是以线上学习为主。尤其一到三年级，本来定好了6月15号又开学，现在又开不了学。看来这个学期所有的课程将全部是在线上学习了。通过这几个月的线上学习，我发现，线上学习的弊端还真是挺多的，线上学习真的是代替不了线下的学习。

弊端主要体现在哪些方面呢？首先，线上学习，是以老师讲为主。师生互动，生生互动，不能很好的体现出来。高年级的同学还好一些，低年级的同学，只是听老师讲，他的注意力就很难集中，所以上课的效果肯定会受到影响。

第二，学生在学习的过程当中，教师不能够及时发现学生学习上的一些问题。不像我们在线下课堂上课的时候，40分钟的课堂上，老师尽可能关注每一个学生，了解学生对知识掌握的一个情况。发现问题，及时解决。线上学习，孩子们的学习到底怎么样，老师只有通过他们的作业才能够了解到。从而再去

第三，作业正确率下降，作业改错不及时。线上上课后，发现孩子的作业的正确率不如平时上课。老师发现问题，再通过直播的形式，来强调知识的难重点。但是有一些孩子，尤其是一能力比较差一些的，说一遍，还是不明白。因为平时在线下学习的时候。对一些学习能力差的同学，我们是一遍又一遍不厌其烦地要跟他重复讲，要对他进行个别的辅导，才有效果。线上学习呢，就无法做到这一点。所以，作业改错不过关，孩子的学习漏洞比较多。

第四，较长时间的线上学习，孩子对这个电子产品的应用非常的娴熟，但同时，一部分孩子迷上了这个电子，造成了一些依赖。甚至这个电子产品，不是主要用来学习的，而是用来玩游戏啊，聊天啊等等。家长们也是苦不堪言，带孩子不太好掌控。孩子迷上游戏之类，肯定要影响学习。

在大部分的时候，教科书的知识，学生还是面对面的课堂学习为最佳选择。

你好，很高兴回答你这个问题。如果是去年看到这个问题，我还真的不敢回答，但今年由于疫情的原因，尝试在线上上课近3个月，发现线上教育既有利也有弊：

利：

1． 线上上课方便，学生老师都不用出家门，省去了一笔交通费。并且无论学生身在何处，只要有网络有客户端，就能通过网络进行听课。例如学生生病了，有事跟家长外出了，都可以通过网络补上所缺的课。

2． 方便查阅作业。例如平常在校上课时，如果发现作业文少一本，总是问半天，没人敢承认没交作业，把老师逼急了，要一本一个学生地核对后，才能找出没交作业的同学，但如果在线上交作业，系统就自动显示交作业的有几人，分别是某某某，没交作业的有几人，分别是谁谁谁，方便快捷。

弊：

1． 线上上课虽说方便，但因为不能面对面，所以无法做到面向全体，例如有些不自觉的学生，因为老师看不到他，所以就进入“教室”后也许人已经跑了，或者人在心已经跑了。

2． 长期线上上课，会影响生与生之前的交流，因为现在的教学倡导的是“自主探讨、合作交流”，自主探讨还可以，但合作交流在线上教学中就少之又少。

3． 长期线上教育会让弱科生越来越弱，后进生越来越后退。有些学生为什么会称为“差生”“弱科生”或“后进生”呢？原因是他懒，习惯差，管不住自己，所以成绩会越来越跟不上，在在线上教学时，他更有办法偷懒，例如老师点名提问他时，他装听不见，就是不申请连麦，只要他不申请，老师就没有和他互动，这样他会越来越差。

综上所述，我们发现线上教学弊大于利，偶尔使用还可以，例如学生生病了，或外出了，用它来补课很好，但如果长期线上教学不实用。

到此，以上就是小编对于网络教育儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于网络教育儿童心理学的3点解答对大家有用。