学前儿童心理学的产生-学前儿童心理学的产生与发展

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童心理学的产生的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前儿童心理学的产生的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么要学习学前心理学？
2. 影响学前儿童心理发展的主客观因素有哪些？

为什么要学习学前心理学？

1.真正了解儿童，尊重儿童的内心感受。

2.促进科学儿童观的形成。

3.学习学前儿童心理的发展规律，有助于做好幼儿教育和保育工作，因材施教。

4.学习学前儿童心理学，有助于丰富幼儿发展理论。

5.学习学前儿童心理学，有助于儿童心理健康提供帮助，保证心理健康教育的科学性。

影响学前儿童心理发展的主客观因素有哪些？

生理因素 生理因素包括儿童的先天素质和后天的生理发展。

先天素质主要指那些与生俱来的，在机体构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征，这些特征通过遗传而获得。

儿童出生以后，机体的结构和机能继续生长、发育，经过十七八年的漫长历程，逐渐达到结构的完善和机能的成熟，这一过程就是生理的发展。

生理因素在儿童心理发展中是必要的物质前提和基础。

如果我们在实际工作中不考虑儿童生理发展的可能性来要求儿童的心理发展，违反了客观规律，就会有损于儿童的身心健康成长。

社会环境和教育因素 然而，生理因素只能给儿童心理发展以可能性，并不能决定儿童心理的发展。

天资再好的孩子，没有一定的条件，不经过良好的教育培养，也不能成为国家的栋梁之材。

决定儿童心理发展的是社会环境因素。这些因素在一定意义上决定儿童心理发展的水平、方向和个别差异。儿童心理发展的重要作用主要表现在：不同的个体在相同的社会环境下可以形成基本相同的心理年龄特征；不同的环境和教育条件可以促使儿童素质的不同方面得以改造，并使心理向不同方面发展，从而加大儿童心理的个别差异。

创造良好的社会环境和教育条件，就可以充分挖掘儿童心理发展的潜力，以造就特殊人才。

到此，以上就是小编对于学前儿童心理学的产生的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童心理学的产生的2点解答对大家有用。