大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学前儿童家庭教育没有局限性的问题,于是小编就整理了4个相关介绍学前儿童家庭教育没有局限性的解答,让我们一起看看吧。
优点:活教育是五四新文化运动浪潮下对封建旧教育的有力批判,也是抗日战争烽火催生下时代精神的体现;活教育是对欧美新教育的吸收和再创造,更是陈鹤琴长期教育实践的总结和理论探索的结果。尽管活教育理论有其历史和领域的局限,但却非常适宜于学前教育领域。
缺点:家庭教育理论是陈鹤琴教育思想的一个重要组成部分。局限性在于只注重了家庭教育,忽略了其它的教育因素。
父母是孩子的第一任老师。言传不如身教。父母如果意识到自己的学识不足,可以通过一起看书、学习来克服知识的短板。
学习是一种态度。父母的眼界可能未达到天花板。但是可以教孩子们一起通过网络或者其他的途径比如旅游、游学(行万里路,读万卷书)来扩展孩子的眼界。
优点:活教育是五四***浪潮下对封建旧教育的有力批判,也是抗日战争烽火催生下时代精神的体现;活教育是对欧美新教育的吸收和再创造,更是陈鹤琴长期教育实践的总结和理论探索的结果。尽管活教育理论有其历史和领域的局限,但却非常适宜于学前教育领域。
缺点:家庭教育理论是陈鹤琴教育思想的一个重要组成部分。局限性在于只注重了家庭教育,忽略了其它的教育因素。
过去的家长,普遍认准的都是,我说的话就是权威,作为小孩子你没有分辨是非的能力,就不可以反驳。但实际上现在的孩子由于接触的事物越来越多,知识面也越来越广泛,也意味着越来越聪明,也具备了一定的思考能力,分辨能力等,所以也就出现了各种顶撞的情况发生,作为一个一线的学前工作者,我认为不管是家庭教育还是学校教育,首先它平等是一个非常有争议性的词语,家长想要树立威信,树立说一不二的形象,孩子也越来越有自己的想法,怎么样让这两者之间平衡,是我们都要面对的问题。作为人师,为人母的我来说,学习也好,生活中也好,给予彼此一定的空间,在原则性的问题上是可以,家长可以和孩子讲明利害关系,尽可能利用自身来影响孩子的言行,其他方面可以适当让孩子做一些决定,然后家长可以适当给予一些经验参考,让孩子尝试自己做出决定。毕竟我们的最终的目标是要保证孩子能够快乐学习,快乐成长,而家庭氛围要持续和谐稳定发展。
“子不言父过”这句话出自《礼记》,这句话很多人会理解为哪怕父亲犯了错,儿女也不能去指正。这种理解是说的过去的,在古时候,人们是很注重礼的,父亲是长辈,儿子是晚辈,子对父要尊重,要尽孝道,所以一般孩子是不能去指点父亲的,而对母亲也是一样。
但是其实还可以换种理解方式,不是说父母犯错我们不能去指出,而是说,我们不能与他人去谈论父母的过错,自家事自家关上门慢慢解决,身为子女,父母若是做错了,我们可以跟父母开门见山地说,这是对父母的关心,父母一般是能听得进去的;当然,我们也可以委婉地换种说法去提醒一下父母。我们可以对父母说出他们哪里错了,但是我们不能对父母所做的事指指点点,更不能与他人说父母的不是。
或许父母做的错事伤害到了其他人,但是对于子女,父母却从无亏欠,帮他们指出错误,是我们孝的一种,在背后讨论父母的不是,是不孝的一种。每个人都会犯错,父母也是在慢慢成长,若是身为子女的我们都不去帮他们指出错误,又有谁会去帮他们,孝不是愚孝,要是真的对父母有益,真正对为他们好,这才是真的孝道。当然,对父母说话要注意方式,态度要温和些,最好是能以父母能够接受的方式去劝说。
俗语虽说是老祖宗智慧的结晶,但是有些是在当时特定的环境下产生的,有些的意思也并不是字面上所看到的那般,对于这些我们不能盲目地听从,还是要有自己的判断,并且还要结合实际地去运用这些俗语。所以说,父母若是做的不对,我们可以在自家合适地指出,凡事都要寻求最好的解决方法。了解更多民间俗语,请关注颠覆历史,带你领略俗语的魅力,感受老祖宗留下来的智慧!
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