想象力 儿童心理学-儿童心理学想象的定义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于想象力 儿童心理学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍想象力 儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 不同年龄儿童画画时想象力的发展特征？
2. 如何培养孩子的创造力与想象力？

不同年龄儿童画画时想象力的发展特征？

几岁孩子心思单纯，画的画也就简单，蔚蓝的天空，青草绿林。

十岁左右的孩子接触学校了就没有那么简单的思想了，画些校园生活老师同学。

十几岁的孩子画的就是国画了，不会再是蔚蓝的天空，校园生活了。接触的东西多了自然就大不一样了。这就是不同年龄段孩子的想象力特征。

　　先按照 儿童年龄和性别分组分析幼儿想象发展趋势：一：1-3岁为先天因素和营养因素结合发展，此阶段为智力基础禀赋开发阶段；包括语言学习和基本能力开发（学习走路，对色彩的敏感培养）。 　　二：3-5岁为启蒙智力发展阶段，按照儿童的性别分为：男孩开发注意力专注的开发（多将动感的事物展现眼前，重点是将“眼”重视起来，多看 多听 多动手制作模型，引导好奇，转化想象力的开启），以及启发想象力行为，按照心理学（包括，血型，性格等综合科学方法引导）。女孩开发对色彩的敏感度，锻炼勤于思考，勤于用眼，锻炼记忆力，提高具备良好的想象力开启的基础能力（可以通过：木积，电视动漫玩偶，动漫画面图片等实物引导想象力的基础） 　　通过 以上想象力智力启蒙行为锻炼，将幼儿绘画作品的评定客观化：乡村的幼儿绘画作品没有繁多种类的事物，城市幼儿绘画作品多于现代商品绘制或是动漫内容，以及缺乏想象力的抽象景致的图画。 　　所以：根据不同阶段儿童绘制的作品，幼儿想象力发展趋势良好，城乡差距大；特点是：缺乏动手能力培养想象力的抽象想象，想象力强弱受经济条件制约和智力开发方法制约严重。 　　想象力的锻炼是通过眼睛开始第一步开启，物质决定意识，所谓盲人是绘制不出接近事物电视机的电视机绘画作品的。

如何培养孩子的创造力与想象力？

每一个孩子都富有一定的想象力和创造力。孩子小的时候，创造力是***的，甚至外在的显形是“破坏”。

据有关创造力研究结果表明：4岁时孩子的创造性思维测试得分最高，到5岁以后开始下降。

家长在这个阶段更应该引导、启发、鼓励。孩子在受到鼓励后，就会更加拥有好奇心和创造力，进而发展成解决问题的能力，这种能力非常有助于孩子的玩耍、学习、教育。

那么家长应该如何培养孩子的创造力和想象力呢？可以从以下三个方面入手：

一、不做想象力的“刽子手”

想必每个妈妈都能察觉孩子一生下来时就具有很强的好奇心，具体表现是活泼好动，不被各种各样的规矩所指控，敢于打破常规，不按照成人的模式去思考问题，所以常常会创造出与众不同的事物来。

在孩子进行“创造性”的活动时，即便孩子的行为、结果过于离奇、幼稚，妈妈也不要嘲笑，以免打击孩子探知事物的积极性，挫伤孩子的兴趣和爱好。

在父母的激励下，学习语言、逻辑、艺术、音乐或进行某种发明创造的孩子，通常都不惧怕失败。对于运用创造性思维来解决问题的孩子来说，失败具有崭新的合义，是通向成功的起点。

二、不断发掘孩子的创造力

联想性思维是培养创造力的一个关键能力，你可以跟孩子玩联想性思维游戏，先从简单地找两样东西之间的联系开始，鼓励他往不同的方向去联想，尤其是把联想性思维运用到创造力活动中。

1. 先从两样东西之间的联想开始

可以尝试指着家里的东西问TA：“电视机和吸尘器，有什么共同点？”

2. 让孩子往不同的方向去联想

跟孩子玩联想***戏的时候，也要多多发挥创造力，尽量往不同的方向让孩子去联想。

3. 用联想性思维来创造

可以直接把联想性思维用在创造活动中。比如“哑巴画画”，拿一张大白纸，或者两个人在一块大白板前，各画一分钟，都不许看对方在画什么。一分钟后，你们俩再看看对方画的是什么，但不许说话交流，只能默默地你添一笔，我加一划，把它画成一幅整体有机的大图。

这时候你孩子的大脑被激发起暗能量，在那里琢磨：“我画的是飞机，妈妈画的是树。树跟飞机有什么关系呢？哦，飞机从树上面飞过。”然后她开始画飞机起飞的场景。这就是找到两个本来不相关的东西之间的联系。

用联想***戏来提升宝宝的创造力，立刻行动起来吧，把“哑巴画画”的游戏跟孩子玩起来。

到此，以上就是小编对于想象力 儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于想象力 儿童心理学的2点解答对大家有用。