幼儿园融入式教育案例-幼儿园融入式教育案例范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园融入式教育案例的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿园融入式教育案例的解答，让我们一起看看吧。

1. 举例说明如何将幼儿园一日课程融入一日课程中？
2. 小孩去幼儿园融入集体生活说说？
3. 什么还能融入幼儿园呢？
4. 如何让民间游戏融入幼儿园课程？

举例说明如何将幼儿园一日课程融入一日课程中？

如何将指南实施融入到幼儿的一日生活中

一、幼儿园一日生活的意涵幼儿园的一日生活是幼儿在园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，杜威曾提出幼儿的一日生活就是"个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程"。

在《指南》的"说明"部分提出，"幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的"。也就是说幼儿为了学会生活、通过生活来学习生活，学习与生活相互交融，学习、生活、发展三位一体，就是幼儿学习最大的独特之处。

二、幼儿园一日生活中各领域的教育内容《指南》对各年龄阶段的幼儿的学习与发展提出了目标，同时可以看到各领域的目标与幼儿的一日生活是密切相联的，一日生活的每一个环节都蕴含着实现《指南》各领域目标的机会，有很多的教育价值。

例如：入╱离园环节（健康领域，语言领域，社会领域）；餐点、盥洗等生活环节（健康领域，语言领域，社会领域，科学领域）；户外活动环节（健康领域，社会领域，科学领域，艺术领域）三、幼儿园一日生活环节中的教育价值一日生活环节中蕴含着很多教育价值，教师自身能否发现并合理利用这些价值，是我们教育实施的关键。下面我以一日生活活动环节为例来具体介绍一下《指南》的实施和融入。

1.入园、离园环节☆健康领域在"身心状况"中的目标

2提出幼儿"情绪安定愉快"，我们在入园、离园环节就可以引导幼儿保持愉快的情绪，正确的方式表达自己的情绪。

在"生活习惯与生活能力"中的目标1提出幼儿"具有良好的生活与卫生习惯"，我们针对班级中个别晚来园的幼儿进行家园沟通教育，让幼儿逐步养成每天按时睡觉、起床的习惯。

目标2提出幼儿"具有基本的生活自理能力"，入园环节中有让孩子参与自主游戏活动，培养他们整理玩具、图书等活动材料的能力。

☆语言领域在"倾听与表达"中的目标2提出幼儿"愿意讲话并能清楚的表达"，在入园、离园环节引导幼儿大方地和父母、老师、同伴打招呼，愿意与他人交谈。目标3提出幼儿"具有文明的语言习惯"，我们的孩子能在成人的示范引领下，使用恰当的礼貌用语。

小孩去幼儿园融入集体生活说说？

孩子上了幼儿园，离开了家人的呵护，他们需要适应全新的环境。有了老师和同学的陪伴，开始了集体生活。这样可以锻炼孩子的性格，适应能力，培养安全意识和自理能力。小孩去幼儿园融入集体生活，这样他能够结交许多小朋友，让自己变得特别的快乐，给自己的童年添上靓丽的色彩。

什么还能融入幼儿园呢？

还能融入幼儿园的，我认为是挫折教育。现在的孩子，都是家里的宝贝，没有经历过寒冷，饥饿，耳边听的都是赞美欣赏的话语，心灵比较脆弱，想法比较片面。

而幼儿园的教育应该是全面发展，为未来打好基础的根本，每个成人都知道，社会的复杂和多面性，要想让幼儿从孩提时代就培养独立性，就要多给孩子们一些吃苦，受挫折的演练和训练，完善孩子的个性培养。

穷人的孩子早当家就是很直接的案例！早点接触挫折教育未尝不是一件好事。

如何让民间游戏融入幼儿园课程？

1. 可以让民间游戏融入幼儿园课程。
2. 因为民间游戏具有丰富的文化内涵和教育意义，可以培养幼儿的社交能力、协作能力、创造力等多方面的能力，同时也能让幼儿在游戏中获得快乐和成就感。
3. 在幼儿园课程中，可以通过设置游戏时间、游戏环节、游戏主题等方式，让民间游戏融入其中。
例如，在社交课程中可以设置“抓石子”、“跳皮筋”等游戏，让幼儿在游戏中学会与他人交流和合作；在艺术课程中可以设置“剪纸”、“画脸谱”等游戏，让幼儿在游戏中发挥创造力和想象力。
同时，教师也可以通过引导和评价，让幼儿在游戏中获得更多的收获和成长。

到此，以上就是小编对于幼儿园融入式教育案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园融入式教育案例的4点解答对大家有用。