家庭教育儿童规律内容有哪些-家庭教育儿童规律内容有哪些方面

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育儿童规律内容有哪些的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育儿童规律内容有哪些的解答，让我们一起看看吧。

1. 在教育过程中，教育应当怎样适应个体身心发展的规律？
2. 儿童的学习发展的规律和特征有哪些？
3. 家庭教育您最注重孩子哪方面的培养？

在教育过程中，教育应当怎样适应个体身心发展的规律？

1、教育要适应个体身心发展的不均衡性和差异性的规律，做到因材施教，促进个体的身心发展。2、教育要适应个体身心发展的稳定性和可变性的规律，做到从实际出发，促进个体身心的发展3、教育要我我适应个体身心发展的互补性规律，促进所有受教育者全面发展。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。教师应从学生的实际出发，根据学生的身心发展规律和特点，结合所教课程，将教法和学法结合起来，引导学生产生积极学习的心向，激发学生的学习兴趣，这样才能促进他们的身心发展，不断提高他们身心发展的水平。

儿童的学习发展的规律和特征有哪些？

儿童学习动机的特点主要表现在主导的学习动机和学习兴趣上。

1、主导学习动机的特点

童年期儿童的主导学习动机从刚开始直接的、被动的学习动机逐渐发展为具有社会意义的远大的学习动机。

初入学儿童由于还不能很好地理解生活和学习的意义，学习动机常常是被动的，多受外界具体因素或具体物质的影响。比如，有些儿童会说上学时因为“妈妈会给我新书包，教师会给许多新书”或者“学校里有很多好玩的小朋友”。

逐渐地，儿童的学习动机也开始和社会意义相联系，具有一定的社会性，但一般比较肤浅。比如，低年级儿童希望好好学习，拿到好分数，就可以得到老师夸奖、父母的赞赏或奖励以及同学的羡慕；到了高年级，大多数儿童的学习动机则是为了能考上重点中学，不辜负父母、老师的重望。

在老师的指导下，童年期儿童虽然有一些人会考虑到遥远将来的动机，也知道学好了本领将来才能为祖国多做贡献，但这些远大的动机及与社会意义的联系，一般只停留在口头认识上，常不能很好地转化为学习的动力。随着年龄的增长和老师的不断教育，这种具有重大社会意义的学习动机，才会逐渐和行动结合起来。

在整个小学阶段，主导的学习动机是一些与学习活动本身相联系的、具体的动机。童年期儿童还善于把学习与社会需要联系起来，也缺乏深远的学习动机。



2、学习兴趣的特点

学习兴趣是激发儿童积极学习的重要动力。学习兴趣是在学习活动中产生的，是学习动机中最现实和最活跃的因素，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。越来越多的学者认为，对儿童学习兴趣的培养甚至比知识本身的掌握更重要。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说的就是这个道理。童年期儿童的学习兴趣主要有以下特点。

家庭教育您最注重孩子哪方面的培养？

我认为，当代孩子最缺乏的就是没学会受苦、受累、受气。从大部分学生表现的情况来看，很多学生都是这种情况。

平时在学校里，学生没参加过任何户外劳动，最辛苦的就是打扫卫生了。平时在学校打扫卫生时，大部分的学生也是不会扫地的。可见，在家里也是没怎么碰过扫把的。这也可以理解，因为现在大部分家庭都实现智能扫地了，什么扫地机器人啊，监控扫地机啊，不要说孩子不用扫地了，接连家长也不用扫地。这就不值得再多说了。

还有一个现象，学生上室外体育课时，课前的两圈准备活动都有一半的人跑不完。队形队列要战军姿的时候，体育老师更是不敢要求学生战太久，最多十分钟就要休息了。可见，小学生的体能素质是如何的差。就连有时开校会，都不敢开那么长时间，就怕学生受不住。

我觉得，当代学生最需要培养的就是受气。现在的学生都受不得半点委屈，承受能力差。我们看看，现在的学生，老师、家长随便批评几句就要赌气，离家出走，更有甚者还要寻短见。搞得在学校里老师如履薄冰，不敢管、不敢骂，生怕弄出什么事情来。在家里呢，家长也是战战兢兢的，都顺着毛去捋，就怕小皇帝发脾气，也来个离家出走就麻烦了。

我们也不要说造成这样的局面是谁的责任了，我觉得，这是普遍现象，全社会都有责任。我们都过得太安逸了。

到此，以上就是小编对于家庭教育儿童规律内容有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育儿童规律内容有哪些的3点解答对大家有用。