大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于儿童心理学练习题的问题,于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学练习题的解答,让我们一起看看吧。
心理学是很不错的,但是我觉得吧心理学比较适心理素质很好的人。
学习起来心理素质越好的人学的越快。不管什么只要用心好好学都可以学好的。
2019年记得努力,越努力越***。我相信你加油!
心理统计本科学的时候用的是张厚粲老师的那本《现代心理与教育统计学》
后来大三的时候经同学推荐,发现这本《行为科学统计》更容易懂。里面的例子也比较生动,步骤也比较清楚。
可以在网上找到电子版的,或者直接在淘宝上买打印版的就可以。
不知道现在有没有更新版本。
如果基础中等难度的题都不容易做下来时,出那些高难度的怪偏题又有何意义呢?就好像我们还没学会走就被要求去跑。毕竟人跟人的智力是不一样的。
在普通的学习考试中,可以有繁难偏怪题,但所占的比例应该是很小的。还是那句话,人跟人的智力是不一样的。对智力好的,可以做一下这题,发散思维,提高能力。
因此,一味禁止是不可取的,要分情况练习。
如果是普通检测过关性质的考试,可以,只考察基础知识的掌握,都是送分题,你好我好大家好。
如果是选拔竞赛性质的考试,不可以,因为不使用这些题,就无法细分学生的档次。
并且在义务教育阶段,要基本杜绝偏题怪题;而高中以后,可以适量增加复杂题目的数量。
一般来说,试卷里简单、中等、困难的题目,其比例是7:2:1,而偏题怪题则属于困难中的困难,地狱级别。这种题目,是为了筛选出那些天才型的学生,不是给普通学生准备的。所以,一张150分的试卷中,放一条1-2分的填空题就够了,不能放多。
其实说到底,那种正常思维的难题,我们是支持的。而那种为了炫技而出的让学生钻牛角尖的题目,我们是坚决反对的。
(关注 class="QIHEIHQe14157b40543f873 link-at" data-uid="10***3***54289" href="***s://***.wukong***/user/?uid=10***3***54289" target="_blank" ,探讨不一样的思路)
我是高中老师,很荣幸回答这个问题。
首先,我们要明白试题究竟都有哪些类型。是不是只有简单题、繁难题和怪题?显然不是。所以,不准出繁难偏怪题,并不意味着只有简单题可以出!
很多学校主张抓好基础的夯实,主张抓好基础题和基础分,从而在高考中取得了不俗成绩。这就意味着,除了简单题、难题、偏题、怪题,还有基础题。
其次,我们要弄清楚为什么要以训练基础题为主。
以往的观念是,只要把课本掌握好,就是基础扎实。是不是这样呢?其实,高考命题中的基础要比书本上的基础高了很多,二者并不在同一个层次。
根据以上分析,我们也就明白为什么不能把精力用在繁难难怪题上面,也不能只满足于书本上的简单题了吧!
希望上述解答对你有所帮助,谢谢!
对于这个问题,我们首先要明确的一点是,在考试试卷构成中,简单题目,中等题目和复杂题目是按照一定的比例来组成的。到底让学生进行何种类型题目的训练,是要结合不同学生,以及学习的不同阶段进行科学合理的安排的。
对于基础知识薄弱的学生,或者是新接触的一个知识点的学习,就应当从基础题型练起,通过不断重复的基础练习,进而不断提升自己的水平。在有一定的基础之后,我们就要增加试题难度,加强综合题目的训练,学会知识的迁移能力。
因而,我的观点是,不能禁止难题,一味地只练习简单题目。当然,我们说的练习综合性难题,并不建议同学们执着于一些偏题怪题上。
对于数理化的学习不能一味的做简单题,不能一味的做偏难怪题。只基础题可以巩固基础知识,应对高考必须还得做能力要求较高的题目,我建议可以做高考题,而且要多做,反复做高考题。高考题是最好的题,不偏不怪,能够考察能力。
到此,以上就是小编对于儿童心理学练习题的问题就介绍到这了,希望介绍关于儿童心理学练习题的2点解答对大家有用。
本站非盈利性质,内容来源于互联网,如有冒犯请联系我们立删邮箱:83115484#qq.com,#换成@就是邮箱转载请注明出处:http://www.lpmbpp.com/post/58548.html