大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学前儿童心理学主题九的问题,于是小编就整理了4个相关介绍学前儿童心理学主题九的解答,让我们一起看看吧。
学前儿童心理学研究对象是从出生到进入小学之前(0~6岁)这段时期的儿童。学前儿童心理学,是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学。
广义的学前期,指人从出生到进入小学之前(0~6岁)这段时期。学前儿童心理学的研究对象,是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。学前儿童心理发展的一般规律:
1、学前儿童心理发展存在个体差异,但其过程都是从简单、具体、被动、零乱,朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展,其发展趋势和顺序大致相同; 2、相同年龄儿童的心理,一般具有大致相似的特征; 3、儿童心理发展的过程不是孤立进行的,而是受遗传、教育、环境等各种因素影响,这些因素所起的作用是有规律的。
这一切说明,学前儿童心理的发展受客观规律的制约,这些规律包括:
①制约学前儿童心理发展过程本身的规律;
②制约影响学前儿童心理发展的各种因素作用的规律。
第一节 学前儿童心理发展的趋势
学前儿童心理发展历程的一般趋势:从简单到复杂,从具体到抽象,从被动到主动,从零乱到成系统。
一、从简单到复杂
(一)从不齐全到齐全
(二)从笼统到分化
二、从具体到抽象
学前儿童心理学内容体系包括儿童认知发展、情绪与情感发展、社会与人际关系发展、性别认同与角色发展、语言与沟通发展、自我概念与自尊发展、道德与价值观发展等方面。
这些内容涵盖了儿童心理发展的各个方面,帮助我们了解儿童在不同阶段的心理特点和需求,为他们的成长和教育提供科学指导。
《幼儿园教师资格考试标准》和《幼教保教知识与能力》考试大纲中关于“学前儿童发展”的要求编写。
全书系统地阐述了学前儿童身心发展的特点以及相关的教育问题,具体包括三大部分。
第一部分总论,主要介绍学前儿童发展心理学的学科概况、研究方法、理论流派和基本问题,包括前四章。
第二部分论述学前儿童心理发展的特征和规律,包括第五、六、七、八章,是本书的重点内容。
第三部分阐述了学前儿童身心发展过程中的差异性和特殊性,包括第九、十两章。
到此,以上就是小编对于学前儿童心理学主题九的问题就介绍到这了,希望介绍关于学前儿童心理学主题九的4点解答对大家有用。
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