儿童心理学在线阅读皮亚杰-儿童心理学在线阅读皮亚杰的书

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1. 皮亚杰创立了什么儿童心理学理论？
2. 让皮亚杰的哪部作品阐述了人的个体发生？
3. 简述皮亚杰心理发展阶段性的教育观
4. 关于儿童发展的实质和原因皮亚杰？

皮亚杰创立了什么儿童心理学理论？

瑞士著名心理学家和哲学家皮亚杰在20世纪60年代初创立了“发生认识儿童心理学理论”，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。

形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。

皮亚杰，瑞士的著名心理学家，在20世纪60年代初创立了“发生认识论”的儿童心理学理论，形成了其独具特色的认知发展观。

皮亚杰考察重点内容在于两个方面，一是他的建构主义发展观;二是认知发展阶段理论。

让皮亚杰的哪部作品阐述了人的个体发生？

《发生认识论原理》是瑞士心理学家让·皮亚杰创作的心理学著作，1***0年首次出版。

该书提出的发生认识论对人类认识的研究，对人类艺术认识能力和审美心理的研究有过很大影响。但它没有说明主观认识反映客观世界的过程。

《发生认识论原理》。

《发生认识论原理》是瑞士心理学家让·皮亚杰创作的心理学著作。皮亚杰首先从心理学和生物学的角度论述了认识的个体发生和发展。他认为认识发生的研究需要从个体的活动开始。他把思维看作是内化了的动作，把“运算”这一认识活动的出现看作是动作活动向概念化思维活动转化的标志，并以“运算”为依据，把儿童的认识发展划分成四个大的年龄阶段。

简述皮亚杰心理发展阶段性的教育观

皮亚杰认为,儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程,而是伴随着认知结构的不断再构.而且皮亚杰认为,儿童思维发展进程中存在着结构特征,同一年龄存在相同的认知结构.也就是说,不同的发展阶段,认知结构是不相同的,发展具有阶段性.

因此,可以按照认知结构的性质把整个认知发展分为几个按不变的顺序相继出现的时期或阶段.每一阶段诞生了与上一阶段不同的认知能力,这标志着儿童获得了适应环境的新方式.他把儿童心理发展分为四个阶段:第一阶段:感知运动阶段(０~２岁);第二阶段:前运算阶段(２~７岁);第三阶段:具体运算阶段(７~１１岁);第四阶段:形式运算阶段(１１岁以后).

皮亚杰认为“阶段”的概念包含三个基本点:

(１)前后阶段的顺序不变,但可以加速或推迟.儿童发展的先后次序固定不变,不能跨越,也不能颠倒, 并且所有的儿童都遵循这样的发展顺序,阶段具有普遍性;

(２)每一阶段都有其独特的认知结构,这些相对稳定的结构决定了儿童行为的一般特点;

(３)认知结构的发展是一个连续构造的过程,各阶段前后连续,每个阶段形成一个结构整体,前面阶段的结构是后面阶段结构的先决条件,并为后者所取代.

关于儿童发展的实质和原因皮亚杰？

认知发展是指个体在细觉，记忆想象、学习和思维等方面的发展。个体的认知发展一般是伴随着生理与心理变化而发展的。

关于儿童发展的原因，皮亚杰提出了认知发展阶段理论，他认为，认知发展是儿童主动建构的过程是与环境相互作用的结果。关于儿童发展的实质，他认为，认知起源于主体的动作，认知的本质就是适应。

首先，皮亚杰认为儿童心理发展是在内外因作用的中不断产生量和质的变化，影响儿童发展的因素包括：成熟;自然经验;社会环境;平衡化等。其中平衡化又包括了同化和顺应。

这是由皮亚杰首次提出的新概念，他认为前三个因素都属于经典性因素，第四个才是儿童发展的真正原因。

皮亚杰据此还提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为四个阶段：0—2岁属于感知运动阶段、2—7岁属于前运算阶段、7—11岁属于具体运算阶段、11岁开始进入到了形式运算阶段。幼儿一般处于感知运算阶段与前运算阶段中，因此这两个阶段是我们的重点研究对象。

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