大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于儿童心理学内容目的的问题,于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学内容目的的解答,让我们一起看看吧。
随着市场经济进一步推进,社会竞争日趋激烈,给人们尤其是青少年带来了一定的心理压力。开展心理健康教育活动,可以通过情感的交流、情绪的疏导等活动化解学生的种种心理问题。
这不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格,获得全面和谐发展有重要意义,而且对促进学校与社会的和谐稳定,构建现代和谐校园与和谐社会,也具有十分重要的现实意义。
2、开展心理健康教育是实施素质教育的需要。
良好的心理素质,是学生综合素质的重要组成部分,它不仅可以帮助人从容应对各种挑战与挫折,而且能使人更好地发挥自己的潜能,轻松自然地适应外界环境的变化。心理健康教育也是素质教育的重要组成部分。
心理健康教育不仅是学生全面发展、可持续性发展的需要,也是德育工作改革的重要环节。心理健康教育不仅拓展了传统德育的范围,而且由于心理健康教育主要以预防、疏导为主,在尊重、信任和理解的基础上,与学生平等地沟通、交流,给学生创造了一个自由的心灵空间。
适当游戏益脑,沉迷游戏伤身。
游戏可以让孩子无限想象,天马行空,游戏中的战术思考也是锻炼孩子的逻辑思维处理能力。
但国内的游戏都奔着赚钱去的,充钱才能更强,尽量不要让孩子玩成人喜欢的游戏,小孩子认知不足非常容易上瘾,另外打打杀杀的戏码也影响孩子心智,变得暴力。
适当游戏益脑,沉迷游戏伤身。
幼儿益智游戏,有助幼儿开发大脑,更早的对物品、世界有认知了解。玩益智游戏的孩子逻辑思维会很强。(但是要控制孩子游戏时间)
在给孩子选游戏时一定要根据他的年龄所需都认知而选择游戏。游戏市场的益智游戏,都是针对不同年龄而设计的。(不同年龄的游戏都是开发孩子……)
斯蒂芬森的游戏论很有独到之处,不过未免矫枉过正。他把传播的游戏性、媒介的玩具化过分夸大,使之超出正常的界限。媒介诚然有玩具的意味而不纯属工具,大众传播确有游戏的成分而不仅是工作。但是,从总体上看媒介还是工作性的而不是游戏性的,大众传播还是功利性的行为而不是玩耍性的活动。
网络游戏和电子游戏,是没有意义的。但是亲子游戏和益智类游戏,比如堆积木这种,是有意义的。
电子类游戏被创造出来是为了让成年人释放压力才逐渐兴起的,并不是为了幼儿或者十八岁以下而设计的,现在大部分游戏限制年龄好像降低了不少,我见过最高的是22岁。
益智类游戏,有助于幼儿小脑开发,变得更聪明,更会和人交流,有助于他的成长。
既然是意义,就有好的影响和不好的影响,接下来是我认为的:
好处:
1、放松心情,获得快乐
2、提高应变能力
3、充实课余生活
坏处:
2、荒废学业
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