儿童心理学课板书图片-儿童心理学课板书图片大全

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1. 怎么做教案设计？
2. 为何讲解课文孩子还不理解？怎么办？

怎么做教案设计？

• 教学设计，为了达到教学目标，对“教什么”和“如何教”进行的策划。写教学设计有一定的模式，下面我以语文写学科为例。来写一写教学设计的模式。

一、教材分析

• （要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析、教材的地位与作用。）
• （1）教材的地理位置。（教材版本、学段、单元中的位置）
• （2）教材内容简介。
• （3）本节内容的作用，本节与前后章节之间的关系。
• 二、教学目标：
• （1）知识与技能目标。（了解、理解、掌握、运用……知识。）
• （2）过程与方法目标。（***用了什么教法，通过……体验、探索，培养了……能力。）
• （3）情感态度价值观目标。（体会到……情感；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操。）
• 三、教学重点、难点。
• 教学重点：指教学中的重点内容，是课堂教学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。
• 教学难点：指的是那些太抽象，离学生生活实际太远，过程太复杂，学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的差距。
• 四、课前准备和教学课时的确定。
• 课前准备：教具、多媒体课件、幻灯片、课文朗读视频、词卡、图片等等一切***教学的东西。
• 课时：2——3课时
• 五、教学方法。
• 语文常见教法：“一般”和“特殊”。
• “一般”教法有以下几种。
• 1.已语言谈话为主的：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。
• 2.以直观为主的：演示法、参观法等。
• 3.以实践为主的：实验法、练习法、实习作业法等。
• “特殊”教法有以下几种。
• 1.阅读法（朗读、默读、背诵）
• 2.讲授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复述等）
• 3.对话法（问答、谈话、讨论、辩论等）
• 4.实践法（观察、调查、访谈、参观、实验等）
• 5.电教法（多媒体课件、录音、***、网络等）

六、教学过程；

• （一）导入新课。（良好的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功的一半。）
• 1.导课设计原则。“实”，讲求实效；“精”，简明扼要；“活”，方法多样；“美”，给人以美感享受。
• 1.切入角度。（1）从人物入手；
• （2）从内容入手；
• （3）从题目入手；
• （4）从要求入手。
• 3.导入的方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名言、格言、谚语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。
• （二）教学新知。阅读课的教学模式五步走。初读→细读→精读→巩固练习→课堂小结。
• 1.初读课文。
• （1）解决生字词；
• （2）整体感知课文内容，了解大意，把握文章结构。
• 2.细读课文（品味语言，理解文意。）抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗读感悟，或者设置关键问题引导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文意的目的。
• 3.精读课文（体会文章中心，借鉴学习写作方法）
• 4.巩固练习（抓重点，方法多样，由易到难）。
• 巩固练习的原则和要求：
• （1）目标明确，强化重点目标。
• （2）形式多样，激发学生的学习兴趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到训练的创造性。
• 5.课堂小结。
• 可以从几方面进行小结：
• （1）理清头绪；（2）呼应开头；
• （3）深化主题；（4）点拨写法；
• （5）拓展延伸。
• （三）布置作业。
• 布置作业的要求，策略：
• （1）个性化作业。（古诗词背诵、讲故事）
• （2）差异性作业。（基础作业、选择作业、提高作业）
• （3）合作化作业。
• （四）板书设计。
• 板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。它又被称为教师的微型教案。教书设计，是语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。
• 板书的原则：直观性、形象性、简约性。

一节好的教学设计是教师的创作过程，能充分体现教师的专业水平。同时一节好的教学设计，能够实现教学过程最优化。花最少的时间，费最小的力气，取得最好的教学效果。

教案设计与其它设计一样，一般都有一个大体模式。

教案的设计模式可以分为以下几步走：

一、教育教学的三维目标。1、思想和品德目标；2、能力和目的目标；3、方法和手段目标。

二、教学准备。包括课件、教具、学具。

三、教学时间。根据上级指定时间来安排。

四、教学过程。1、引入教学内容；2、讲授主要内容；3、课堂互动；4、重点指导；5、内容训练、6、课堂小结。

五、题目训练、巩固提高。

当然，人和课堂都是活动的，所以，教案设计也应该随着活动而活动。

教案设计或者教学设计，各个地区学校的教学模版模式稍有差异，实际大同小异，主要包括，一、课型，二、课题，三、学习目标，四、学习重难点，五、学习准备教具等。六、教学学习过程，七、课后作业，八、板书设计，九、教学反思等。

一、课型，有新授课，[_a***_]课，练习课等；

二、课题，明确课题；

三、学习目标，明确这节课学习目标，学生要掌握哪些知识；

四、学习重难点，明确重难点，教学过程突出重难点；

五、学习准备教具等，必要的教具准备，***教学；

六、教学学习过程，重要环节，重中之重；

七、课后作业，巩固所学；

八、板书设计，提前规划，提高教学效果；

九、教学反思等，不断自我提升。

教案，教师是上课的定海神针。没有教案，教师在课堂上就会像大海中的一叶孤舟，在狂风巨浪的裹挟下无所适从。

怎么做教案呢？

首先，要把握所教学科的新课标。新课标为教师的教学指引了明确的目标方向，不至于使教师迷失教学的方向。

第二，钻研吃透教材，深刻理解领会教材内容精神，烂熟于心，深入浅出，而后想方设法***用最优的方式把它传授给学生。

第三，了解学生，把握学情，做到知己知彼，因材施教，对不同的学生***用不同的教学方法，力争殊途同归，最终都获得预定的知识技能。

第四，备教学用具及教学技术。根据不同的教学内容，选择使用不同的教学工具，***用不同的教学技术，力争使教学工具、教学技术最大化地促进教学工作。

第五，设计好教学流程。一节课，一步一步地如何推进，在教案中必须详细地设计出来，甚至课堂上可能会出现的意想不到的事情，都要有所考虑。

第六，在教案中设计好教学反馈内容。比如，留什么作业，如何检查，如何获得反馈，进而查漏补缺，改进课堂教学等等，不一而足。

最后 ，有了教案，一定只能做到“心中有数”，万不可“照本宣科”，上课给学生念一念教案。如果那样，教案就等于白写了。

一开始对教案设计也很迷惘，走了不少弯路。回头想想，好事多磨。

1、开始使用教案模板来设计，往里面套。

2、下载网上教案进行加工处理，多下几个比较一下。

3、找有经验老师的教案来看，前提是他是认真写的详案。

4、参与公开课教研，听别人上，和自己来上，听取其他老师的建议。

5、有一点思路后，可以再看关于教案设计模板，里面很细。概念课、复习课、练习课、代数课、几何课等各不相同，最后形成自己风格。

祝你成功！

为何讲解课文孩子还不理解？怎么办？

讲解课文孩子不理解，是个别孩子不理解还是大多数孩子不理解？这个是有区别的，如果是个别孩子不理解，这个可能跟孩子的自身能力有关，需要进行个别化教育，如果大多数孩子不理解，那么你要反思一下自己的教育方法了，必要时要借助多媒体手段进行教育，这样通过直观的教具孩子们应该能很快理解课文。

教育是一门艺术，死读书读死书是不行的，同样死教书教死书也是不行的。

在课堂上老师的责任是导，孩子才是学习的主人，把课堂还给孩子，你只需做好导入准备即可。

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您的这个问题:为何讲解课文孩子还是听不懂。类似教师资格证面试问题。这个问题，首先我们要考虑三方主题，老师，课文，孩子。

老师层面，老师是否有逻辑、有条理的把课文讲清楚了，讲生动了？我们都知道，老师在讲课中，都要提前备课，那就要求我们老师备课的时候要备知识备学生了。老师自己首先一定要逻辑语言清晰，可以通过多种游戏的办法吸引学生兴趣，让孩子喜欢你的课。也就是说，老师，一定要充分备课。

课文层面:课文是否太难，超纲。如果这篇文章篇难的话，老师要想想办法再不缺少知识层面的情况下，给孩子讲的有趣，让孩子容易明白接受。这就对老师有很大挑战性。

学生层面:排除以上两种情况，老师备课充分，课文不难的话，考虑孩子缺少“听课技巧”，耳听、口说、手记、脑想以及眼看”一个都不能少。老师可以引导孩子学会听课，做到耳朵认真听老师讲课，积极举手发言；回答老师问题，举手回答问题，参与同学讨论，质疑老师问题；记笔记做练习做实操；跟着老师讲课去想，根据同学回答问题去思，进而快速想出对应知识；眼看就是看老师的表情、手势、板书、实验现象。

三个层面考虑完整，大多数孩子都听不懂的情况，建议老师再重新换个思维方式讲一遍，如果只是少数同学听不懂，可以根据实际情况课下找时间给不懂的孩子梳理一遍课文，有必要的时候也可以请孩子的家长协助您。

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