关于国外儿童心理学教书-关于国外儿童心理学教书的研究

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于关于国外儿童心理学教书的问题，于是小编就整理了4个相关介绍关于国外儿童心理学教书的解答，让我们一起看看吧。

1. 1966年美国心理学家罗森塔尔在一所乡村小学？
2. 幼教工作者为什么学习学前儿童心理学？
3. 儿童心理学谈话法的优点？
4. 罗森塔尔效应的教育启示？

1966年美国心理学家罗森塔尔在一所乡村小学？

1966年，美国心理学家在一所乡村小学做的实验证明了教师期望对儿童发展的影响，这个实验称为罗森塔尔效应。

罗森塔尔是美国的一位著名心理学家。有一次，他到一所小学去做所谓的“预测未来发展的测验”。他在一份学生名单上勾了一部分人的名字，并把名单交给有关任课教师，说这些学生最有发展前途。果然，这些学生受到了教师的关注和帮助，因而备感振奋起来。八个月后，这些学生的智力达到了较高的水平，学习成绩也有很大提高。罗森塔尔却说，其实那份名单只是他随手勾画的，并没有什么科学的根据。后来，人们把这叫“罗森塔尔效应”

幼教工作者为什么学习学前儿童心理学？

了解了儿童心理发展规律，对幼教工作来说能够更好的把握儿童的心理状态，知道为什么孩子会这么做，就能更好的应对各种情况。教育的进程本身很多就是根据心理发展的特点来制定的。——心元素心理咨询

儿童心理学谈话法的优点？

1优点

谈话法要求学生回答教师提出的问题，所以能吸引学生的注意力，激发其兴趣，能够比较充分地激发学生思维的主动性，调动学生的学习积极性。在思考问题的过程中，学生要运用已有的知识和经验，通过判断推理，弄清新问题，自己得出结论。这一过程对发展学生独立思考、逻辑推理及语言表达等能力，具有很好的促进作用。在谈话法中，师生直接进行交流，都可根据所得的反馈调整和改善各自的活动。

2.局限性

但是与讲授法相比，完成同样的教学任务，谈话法需要较多的时间。此外，当学生人数较多时，教师在谈话过程中就很难照顾到每一个学生。

访谈法

优点:

1.较大的灵活性。想约什么时间，哪个地方，自行协商。

2.能收集多方面的收集材料。可以设置开放性问题，半开放性问题，但要看能否hold得住节奏。

3.有助于理解复杂的心理结构。可以了解到背景与更深入的原因。心理变化过程。

4.有助于研究者形成***设和发展理论。可以帮你***设与验证（小样本）。可能推测以后会做出怎样的选择。

5.情景可控性。可以自主选择情景。

罗森塔尔效应的教育启示？

罗森塔尔效应，即人际期望效应给我们同样带来启示，也就是要给人鼓励。比如家长要给孩子鼓励，这也是罗森塔尔效应的教育启示。

在亲子教育上，罗森塔尔效应提示我们，鼓励式教育远优于“棍棒教育”，你认为自己的孩子是聪明的、优秀的，他/她就会成为聪明、优秀的孩子，因为在这个过程中，你会关注自己的孩子，会给予孩子更多的情感和赞扬。同时心理学研究表明，成功来自于信任、期待，来自于赞扬，来自于母爱/父爱。当然，这种信任和期待应当是积极、现实的，而不是盲目的。

除了亲子教育上，在学校里，罗森塔尔效应是同样有效。老师对学生抱有期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈。这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。

教育中的名词启示—“罗森塔尔效应”是由美国的心理学家罗森塔尔教授设计完成的一个心理学和教育学上著名的实验。实验中，他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组。

他把其中的A组交给一位饲养员，并且交代说：这组老鼠非常聪明；然后把其中的B组给了另外一名饲养员说：这组老鼠智力一般。

经过几个月的饲养后，教授用迷宫方式分别测试了两组老鼠，最后得出的测试结果数据发现，A组的老鼠竟然真的比B组老鼠聪明很多，它们都能够很快地走出迷宫并找到食物。

到此，以上就是小编对于关于国外儿童心理学教书的问题就介绍到这了，希望介绍关于关于国外儿童心理学教书的4点解答对大家有用。