儿童心理学同化与顺应-儿童心理学同化与顺应的概念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学同化与顺应的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学同化与顺应的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系？
2. 顺应同化平衡名词解释？
3. 皮亚杰认知发展游戏理论？

如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系？

同化和顺应是皮亚杰发生认识论中用于说明主客体相互作用的一对基本概念，这在他的发生认识论和儿童心理学中都具有基础性地位，但人们因其内涵的丰富和灵活。

这对概念的理解常有一些模糊和歧义，同时这对概念在皮亚杰的理论体系中也没有得到很详细的分析。同化和顺应之间既是相互对立的，又是彼此联系的。

顺应同化平衡名词解释？

顺化（accommodating）是20世纪的著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的认知发展概念之一（包括：同化、顺化或顺应、平衡）。所谓顺化，就是指儿童在习得新的知识之后，将旧知识的概念模型改变调适，以容纳新的内容。同化是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念，同化是指对所获得的信息进行转换，以使它符合现有的认知方式，尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲。

顺应：改变主体动作以适应客观的变化，是质变。

同化：把环境因素纳入自己已有的图式中，去加强和丰富主题的动作。这只是数量上的变化，没有质的改变。

平衡：平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡，它既是发展中的因素，又是心理结构。当已有的图式不能解决现有的问题，自然就产生了不平衡，就会想办法来调整自己以重新达到平衡。

皮亚杰认知发展游戏理论？

一、游戏

1 儿童的认识是主体与客体相互作用的结果

2 儿童认知发展的机能

皮亚杰认为，每一个认知活动都包括有一定的认知发展结构。它们分别是图式、同化、顺应和平衡

3 儿童认知发展阶段论

感知运动阶段（0-2岁）

前运算阶段（2-7岁）

具体运算阶段（7-12岁）

形式运算阶段（12-15岁）

二 认知发展游戏的主要观点

到此，以上就是小编对于儿童心理学同化与顺应的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学同化与顺应的3点解答对大家有用。