一对一儿童家庭教育-一对一儿童家庭教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于一对一儿童家庭教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍一对一儿童家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 现代教育原理 家庭教育的特点包括？
2. 怎样一对一资助贫困儿童？
3. 单亲家庭的父母，在教育孩子方面应该注意哪些关键点？

现代教育原理 家庭教育的特点包括？

1)启蒙性。这一特征可以从两方面来理解。一是“启”，即具有打开、开始的意思，也就是说家庭教育是从孩子诞生之日起就已经开始实施。用现代科学的观念看，孩子在胎儿期就接受了父母的胎教。另一层意思就是“蒙”，即最简单粗浅的入门知识的影响。所谓启蒙性就是指孩子对客观世界万事万物的认识和人格品德的形成的起点是从家庭开始的，以后的各种教育就是在这个生长点上形成和发展起来的。如果家庭启蒙教育的导向是错误的，轻则阻碍或者延缓孩子的发展。

(2)个别性(针对性)。在现代学校教育中，班级授课制仍是最广泛***用的的一种教学组织形式。学校教育中虽然也有个别辅导，但是，它只是集体教育的一种***形式。而家庭教育不论是学习、生活上的辅导，还是心理、人格、个性等方面的形成，基本上是父母面对孩子一对一进行的个别教育。

(3)生活性。生活性是指家庭教育寓于家庭生活之中，结合生活活动的各个方面来进行教育，而学校教育是有目的、有计划、有组织地进行的教育。在一般情况下，家长除了辅导上学的孩子学习之外，不需要给孩子编写什么固定的教材和***安排什么学习内容，可以说生活的方方面面均是教材，均是孩子学习的内容。

(4)随机性。随机性是从家庭教育的生活中派生出来的一种特征。所谓随机性，就是随着时间、地点、条件、环境和生活***的性质不同以及孩子的年龄、性别、心理状态而***用不同的内容和灵活多样的方式方法。随机性也可以说是偶然性、灵活性、情境性。

(5)隐潜性(感染性)。所谓隐潜性是与言教相对而言的。它是指家庭教育在许多情况下对孩子的影响是潜移默化的。家庭教育的隐潜性主要表现在：家长自身的言行举止、家庭文化氛围、父母生活方式和环境设施的布置;家庭人际关系所形成的心理氛围。

1、教育内容生活化。家庭教育不是有***有组织进行的，而是主要在日常生活中自然地进行的，起着潜移默化的作用。

2、教育方式的情感化。父母与子女间的特有亲情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量，情感不管是自觉还是不自觉的引用，不单是子女易于接受，还能受到独有的感染。

3、教育方式的多样化。家庭教育以家庭为单位进行，没用固定的模式，比较自由家长可以根据自己子女的情况，***取灵活多样的方式进行教育。

怎样一对一资助贫困儿童？

首先，要建立贫困儿童档案，将儿童的姓名，性别，年龄，生活情况，学习成绩，兴趣爱好，贫困原因，家庭成员，联系方式等详细记载，然后到社会上寻找愿意资助儿童的爱心人士，向爱心人士提供儿童档案，由爱心人士选择他想资助的儿童，这样就形成了一对一的帮扶对子。由爱心人士与儿童联系，形成稳定的帮扶关系。

单亲家庭的父母，在教育孩子方面应该注意哪些关键点？

现在社会环境里，很多婚姻双方可能因为很多原因不能继续在一起，单亲家庭的数量不断的增长。有些单亲家庭里的孩子可能表面上与其他还没什么不同，但因父母的分开，内心或多或少都会受到影响。面对家庭环境和状况的改变，孩子可能一时无法适应或无法接受父母离婚的事实，而引起孩子的不良心理反应，导致如缺乏安全感、焦虑、抑郁、自卑等情绪心理问题产生。甚至会将父母离婚的原因归咎到自己身上，认为是自己不听话、不优秀等导致父母离婚。

单亲家庭的家长，今后在孩子教育方面应该注意哪些问题呢？

1、与孩子解释父母今后不再一起生活的原因，让孩子理解认识并不是自己的原因而导致父母离婚；

2、让孩子了解到离婚是社会比较普遍的现象，社会上有很多单亲家庭成长的孩子，自己并不是个例，且父母只是不再一起生活了，但父母对“你”的爱是不变的，避免孩子产生自卑、孤僻的心理；

3、父母不要将对另一方的负面情绪灌输给孩子，有些父母在离异后，不管是哪一方抚养孩子，都会不断给孩子灌输另一方的“坏”，这对孩子的成长和今后人际关系、家庭关系都会产生极大的负面影响；

4、多与孩子沟通交流，关注孩子的心理变化。父母分开后，不只是大人需要一个缓冲期，孩子也需要一个适应的[_a***_]，在这段时期，双方要积极关注孩子的是情绪和心理变化，不要让孩子产生被冷落、遗弃的感觉；

5、不要过分迁就或溺爱孩子，有些父母在离异后，绝对对孩子有愧疚和亏欠感，对于孩子提出的要求百依百顺，对孩子人格发展造成不利影响。

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到此，以上就是小编对于一对一儿童家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于一对一儿童家庭教育的3点解答对大家有用。