幼儿园绘画教育方法研究-幼儿园绘画教育方法研究论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园绘画教育方法研究的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿园绘画教育方法研究的解答，让我们一起看看吧。

1. 浅谈对幼儿美术教育的几点思考？
2. 如何提高幼儿园教师绘画能力？
3. 幼儿园绘画表征方式有哪些？

浅谈对幼儿美术教育的几点思考？

一般未参加过幼儿美术训练的幼儿，他们的作品往往标新立异、别具一格。《指南》中指出美术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿美术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。其主要任务是：1、引导幼儿接触生活中美好的事物和感人***，丰富幼儿的感性经验和情感体验；2、引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；3、提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；4、指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；5、为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。下面我结合自己的教学实践，针对幼儿园的任务和素质教育的要求，谈一谈对幼儿园美术教育的认识。一、指导幼儿绘画的首要目的是开发早期智力。

日本的一位研究幼儿美术活动的专家板光彦认为：“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。”比如画一幅画，从开始到完成，它整个过程同画画人的眼睛、大脑、心灵、手甚至身体的各个部位都有着密切的关系，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人创造能力的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入，这一切是早期智力开发所要达到的目的。

总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。进行早期智力开发应该是指导幼儿绘画的第一目的。二、必须在幼儿绘画发展的黄金期，充分发挥幼儿的想象力和创造力多鼓励，多引导，多开眼界，才能很好的启蒙孩子。长期以来，在幼儿美术教育中存在不少妨碍幼儿思维想象和创造力发展的做法。比如教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画

如何提高幼儿园教师绘画能力？

首先***用直觉性欣赏方法。它“只是欣赏自然界景物或艺术品时最初步的心理活动，是凝神观看时的一刹那的知觉”。

接着，就引导幼儿园教师***用高一层次的方法去欣赏作品，这就是情感性的欣赏方法。它是艺术欣赏者用饱含深情的灵动心灵，直浸于作品的意蕴中，去尽情地遨游、冲撞后获得自我内心的极大满足与陶醉的欣赏方法。

幼儿老师需要定期参加美术培训班，来学习美术的新教程、新思维和新的美术表达方式。

在学习美术教学课程中，要注意美术基础知识的学习，通过自己练习实践来提高绘画能力和技能。

要从学习美术中认识到美术教学是没有既定模式的，要从教学中发现孩子们的自创作欲望和想象翅膀，来引导学习美术绘画。

幼儿园绘画表征方式有哪些？

      幼儿园幼儿绘画表现方式可以灵活多样，以适应幼儿生理心理身体发展需要为妥。

  大多有铅笔画，蜡笔画，油画棒画，油画棒好着色，幼儿很喜欢。还有水粉画和水彩画，颜色鲜艳，学起来也不是很难。

还有手指画，用手指沾水粉或者颜料做画。还有吹画，將水粉调稀，让幼儿吹成自己想像的样子做画。更有用图章印画。

不过幼儿最喜欢的还是油棒画画和水彩笔做画。

到此，以上就是小编对于幼儿园绘画教育方法研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园绘画教育方法研究的3点解答对大家有用。